发布时间 : 星期四 文章小学四年级语文：鱼游到了纸上教案更新完毕开始阅读0d1b3631031ca300a6c30c22590102020740f2d3
新修订小学阶段原创精品配套教材
鱼游到了纸上教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Fish swims to the lesson plan on paper
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 鱼游到了纸上教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 【教学目标】
1、认识并会写“聋、哑”等生字，通过在文中找到三句跟题目“鱼游到了纸上”相似的特殊言语方式体会青年的画技高超。
2、创设青年是残疾而画技高超的认知冲突，培养学生的质疑和探究能力。
3、抓住关键词句理解青年的“忘我”精神，并懂得做事要勤奋、精神专注，只有坚持不懈才会成功的道理。 【教学过程】
一、激趣导入，预习探究 1、激趣导入
同学们喜欢观赏金鱼吗？（生：喜欢）老师向你们介绍一个观赏金鱼的好去处，那就是天下闻名的杭州西湖，那儿有很多地方可以观鱼，最有名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼”。今天我们要学习的这篇课文，就是作者在玉泉观鱼时经历的事情。同学们看老师写课题（老师板书课题：27鱼游到了纸上）
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 师：请大家一起读课题 生：（齐读）鱼游到了纸上 2、课题质疑
师：请大家用心想一想，刚才读到课文题目时，哪个字使你的心触动了一下，你心里产生了什么样的疑问？ 指名举手的同学回答。
（学生的疑问可能会有：鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上呢？鱼为什么要游到纸上去呢？鱼是怎样游到纸上去的呢？……） 3、预习探究
师：同学们真会读书，一个题目就产生了这么多疑问。请同学们带着这些疑问，打开课本27课，让我们一起走进《鱼游到了纸上》这个故事。 温馨提示：
1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。 2、找出课文中带“游”的句子，把这些带“游”的 句子划下来标上序号。并想一想这些“游”字分别写 了鱼在哪里游？
3、试着用自己的话说一说课文主要写了什么内容？ （生自由读课文，教师巡视） 二、合作交流，整体感知
1、师：（几分钟后）我发现同学们都已经完成了老师在
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 预习提示中布置的任务。 师多媒体出示：罢 徽 聋 哑 指名学生认读，齐读。
2、师：同学们找出了几个带“游”的句子啊？ 生：（齐答）七个！
师：谁来读读第一个带“游”的句子。
生1：（朗读）坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。
师：这一句写鱼在哪里游啊？（生：在水里游）师板书：在水里游。第二句，谁来读？
生2：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：这一句写鱼在哪里游啊？（生：在水里游）好！第三句在哪儿呢？
生3：（朗读）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 师：这一句是写鱼在哪里游啊？（生：游到了纸上）师板书：游到了纸上。师：谁来读第四句？
生4：（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：这一句是写鱼在哪里游啊？（生：在纸上游动）第五句在哪儿呢？
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