发布时间 : 星期日 文章3《梦和泪》更新完毕开始阅读0d4c264186c24028915f804d2b160b4e777f8114
课题序号 授课时数 授课章节 名 称 使用教具 3 2课时 授课班级 授课形式 《梦和泪》 教学目的 1．感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。 2．领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略得当的取材，剪裁特色。 3．了解课文设疑与释疑，比较和衬托，记叙与议论相结合的写作特色。 理解课文标新求真，以小见大的写作特色。 了解课文设疑与释疑，比较和衬托的写作特色 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 课外作业 课后思考与单招直航 教学后记
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授课主要内容或板书设计
课前要求学生根据已学过的冰心的作品以《我爱读冰心的文章》为题准备演讲（时间1-3分钟）。 【教学步骤】 一、导入新课（拟安排5分钟） 请2位同学发表演讲，酝酿教学气氛，以导入新课。 导入：冰心的作品如一个精致的工艺品，晶莹剔透，给人以美的享受，那么冰心其人又是怎样呢？《梦和泪》这篇文章介绍了许多关于冰心的许多鲜为人知的故事，让我们随着作者的笔触来了解冰心。 二、解题（2分钟） 1．关于题目《梦和泪》：这是一个联合词组。作者为什么从冰心的梦和泪两个方面来写？冰心的梦是什么？又为什么流泪？通过文章的学习，相信大家就会有了答案。 2．关于作者，简单带过。 三、学生浏览课文，整体感知，思考完成下列问题（5分钟） 1．解决文字障碍 豪恸tòng 愕è然 璀璨cuǐ càn 2．写了冰心“梦”和“泪”两个方面。详写：泪 3．关于冰心的“泪”（哭）作者选取了哪些材料来表现？（根据课后练习1完成） 四、师生共同解析课文（25-30分钟） ㈠明确布置的问题3 关于“泪”选取了：①冰心父母亲的故事；②冰心小时候的故事；③吴文藻病逝，冰心有泪不轻弹；④1994年冰心想写一部关于甲午海战的大部头因哭而未能完成；⑤作者在威海题词。 讨论： 1．冰心的“流泪”是为了什么？ 明确：“为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸”学生更深理解，她是一位时刻不忘民族屈辱，有着强烈爱憎情怀的老人。 2．文章的安排不是按时间顺序组织材料，作者这样安排有何用意？有什么样的表达效果。 明确：①文章开头以“我”题词，设疑，设置悬念，引起读者兴趣，思考。 ②课文打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出表现冰心那一颗“赤子之心”，集中展示冰心热爱祖国，献身祖国的伟大人格和人生追求。 ㈡文中写冰心“爱做美梦，很美很精”这与写冰心的泪有什么关系？ 明确：如果仅仅写泪，那么我们眼前的冰心形象是不全面的，文章的妙处在于将此时的冰心和她的一生巧妙地联系起来，给读者以完整的形象。于是，作者写冰心的梦——“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”她是一位充满真、善、美理想的老人。 （结合文章理解，可向学生推荐冰心代表作《病榻呓语》《我梦中的小翠鸟》等文章，加深对冰心梦的理解。） ㈢体会“梦”与“泪”构思的独特（讨论）
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明确：①文章以“梦”为经纬，以“泪”为焦点，脉络清楚； ②文章设置“泪”这一表现焦点，重点明确，体现冰心那一颗“赤子之心”，表现深刻的主题。 ㈣学生再次阅读课文 1．体会课文中议论和抒情的文字（结合课后练习3讨论） 明确：这些文字在大量叙述的基础上的直抒胸臆，既表明了作者的观点、态度，又能深深打动读者，表达出赞美敬仰之情。 2．文中多处运用比较和衬托写法，体会效果（讨论） 明确： 冰心的放声大哭 强调冰心“并不有泪轻弹” 冰心要写一部大作品 短文是冰心“近年的一种文学主张” 在不同层次的比较、烘托和渲染中，冰心的梦和泪得到升华，人物形象列丰富感。 五、学生朗读课文，要求将自己的理解和情感融入朗读中（5分钟） 六、课后要求阅读冰心其他代表作品，结合本课文写一篇读后感（1分钟） 【板书设计】 梦和泪 舒乙 冰心的梦（略） 冰心的泪（详） “永远追求完满和美好” “为了可爱的朋友，为了多难的 “爱做美梦，很美很精“ 祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸” 一位充满真、善、美理想的老人 一位时刻不忘民族屈辱有着强烈爱 憎情怀的爱国老人
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