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第三单元 小数乘法
单元分析
一、本单元的主要内容
小数乘整数的乘法、小数乘小数的乘法、解决相关的简单问题、小数的混合运算
二、本单元教学目的要求
1.结合具体情境，了解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
2.利用具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律 3.结合实际情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。 4.在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法
5.在实际应用中，进一步掌握小数乘法的计算方法和如何确定积中小数点的位置 6.在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。 三、重点与难点 重点：小数乘法运算
难点：探索小数乘法的计算方法 四、课时安排 10课时
小数乘法（一）
教学内容：
北师大版数学四年级下册第38页—第39页的“文具店”。
教学目标 :
1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 德育目标:
培养学生的动手操作能力，观察能力，合作交流能力。 教学重点:
了解小数乘法的意义；能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学难点:
了解小数乘法的意义。 教学方法:
讲解法，讨论法，尝试练习法。 教学准备: 图片，卡片，投影仪。 教学过程
一、创设情境，提出问题。
1、创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少钱？”展开讨论。 2、学生自主、合作探究。
（1）学生列出算式，并说明意义。 （2）小组讨论算法。 （3）汇报。
鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） 方法二：0.2元=2角 2×4=8（角） 8角=0.8元 方法三：几何图示法。
4、引导全班同学讨论这些方法，从中选优，进一步体会小数乘法的意义。 三、试一试：
1、买3支铅笔需要多少元？
学生独立解答，指名汇报并说明理由。 2、解决学生们提出的其他问题。 四、练一练：
第1题：学生先独立解答，交流是让学生说一说自己的想法。 第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导
学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10 五、全课小结。 板书设计:
小数乘法 0.2×4=0.8（元） 答：买4块橡皮需要0.8元。 方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） 方法二：0.2元=2角
2×4=8（角） 8角=0.8元
方法三：几何图示法。
小数点移动引起小数大小变化的规律
教学内容 ：