发布时间 : 星期六 文章新人教版PEP小学英语六年级下册英语Unit1单元导学案更新完毕开始阅读0ddcc3f1b6360b4c2e3f5727a5e9856a57122646
新人教版PEP小学英语六年级下册英语
教学内容 教学目标 Unit1 How tall are you? B. Let’s try & Let’s talk 认知目标：能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m … kilograms. 询问并回答鞋子的尺码、体重。 能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在语境中理解生词bigger, heavier, kilogram的意思，并能正确发音。 情感目标： 在情景中运用句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m … kilograms. 询问并回答鞋子的尺码、体重。 能运用四会句型与他人自如地交流。 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、图片等。 教学重点 教学难点 教学准备及手段 教学流程 教学环节 Warm-up 1.师生相互问候。 自主学习 2. 通过做游戏I say you do复习上节课所学单词。 3.Show the learning guide. 4.学生预习对话，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 合作探究 Presentation 1. Let’s try. (1) 教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：周末到了，Mike和吴一凡打算出去买东西。 请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。 (2) 教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。 (3) 教师播放第二遍录音，学生回答第二个问题。 学生回答后，教师提问：Why does Wu Yifan want to buy new hiking clothes? 引导学生回答：Because he is bigger than last year. 2. Let’s talk. (1) 教师在课件呈现本部分图片，提问学生：Where are they now? Look at the picture. Whose feet are bigger? (2) 教师请学生带着问题看动画，在此过程中帮助学生理解bigger, heavier, kilogram的意思。教师可使用下表检测学生能否理解对话文本。 Mike Wu Yifan What size? How heavy? (3) 教师第二次播放动画，提问学生：Mike wears size 7 shoes and Wu Yifan wears size 37 shoes. Why? 然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。 (4) 教师板书核心句型并带读：What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms. 新人教版PEP小学英语六年级下册英语
(5) 教师播放课文动画，学生跟读。 (6) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 交流展示 Role Play (1) 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；学生上台表演对话。 (2) 教师出示Let’s talk部分图片，学生给课文配音。 Practice 对话活动：Who is heavier? 教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下，较重的则选择其他学生继续询问，依次类推，直到找出班内体重最重的学生。对话示例如下： S1: I’m 42 kilograms. How heavy are you? S2: I’m 43 kilograms. I’m heavier than you. S3, how heavy are you? S3: I’m 41 kilograms. You’re heavier than me. S2: S4, how heavy are you? ... 调查活动：Who is heavier than you? Whose shoes are bigger? 教师请学生写下自己的体重和鞋码，然后在自己周围寻找比自己重的学生以及鞋码比自己大的学生。 本活动进行完后，学生回答填写Let’s talk下填空题。 Consolidation and extension 1. 把Let’s talk部分的内容读给组长听。 2. 教师示范书写四会句子，学生仿写。 3. 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit 1 How tall are you? What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m … kilograms. 巩固练习 拓展延伸
新人教版PEP小学英语六年级下册英语
教学内容 教学目标 Unit1 How tall are you? B. Let’s learn & Match and say. 认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er. 能力目标：能够正确运用本课时的四会单词描述人物的外貌特点. 情感目标：教育学生之间要互帮互助 能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。 thinner中th发音较难；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er. 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、教学图片、单词卡片等 教学重点 教学难点 教学准备及手段 教学流程 教学环节 Warm-up 1. 师生相互问候。 2. Free Talk 师生用上节课所学重点句型How heavy are you? I’m … kilograms. What 自主学习 size are your shoes? Size …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。3.Show the learning guide. 4.课件出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。 合作探究 Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件中呈现B. Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Who are they? Where are they? 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller； 教师播放录音，学生跟读。 (2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助； 教师播放录音，学生跟读。 (3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康； 教师播放录音，学生跟读。 (4) 教师在课件中呈现本课所学新词及A Let’s learn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律： ① 以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。 ② 以“辅音字母 + y”结尾的形容词， 变y为i，再加er。 B. Let’s learn. (1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。 (2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。 新人教版PEP小学英语六年级下册英语
交流展示 学生同桌合作，模仿B .Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 Practice 1. Match and say. (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。 (2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。 (3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。 2.游戏：Bomb Game. 规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。 3.游戏：Which is missing? 规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。 Consolidation and extension 1. 将Let’s learn部分的内容读给组长听。 2. 教师示范书写四会单词，学生仿写。 3. 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit1 How tall are you? bigger thinner stronger smaller heavier 巩固练习 拓展延伸