发布时间 : 星期日 文章新人教版PEP小学英语六年级下册英语Unit1单元导学案更新完毕开始阅读0ddcc3f1b6360b4c2e3f5727a5e9856a57122646
新人教版PEP小学英语六年级下册英语
教学内容 教学目标 Unit1 How tall are you? B. Read and write& Let’s check 认知目标：能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。 能力目标：能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理；能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。 情感目标：培养学生的阅读能力和综合能力。 能够读懂故事 完成读后思考和讨论题。 教师准备多媒体课件、音频MP3 教学重点 教学难点 教学准备及手段 教学流程 教学环节 Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点 复习黑体部分的单词）。 自主学习 3.教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色 朗读对话。 4.Show the learning guide. 5.课前预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 合作探究 Presentation 1. 阅读前 (1) 教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更晴朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。 (2) 教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：It’s getting warmer. (3) 教师简单介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin. 2. 阅读中 (1) 第一次阅读 教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story? (2) 第二次阅读 教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。在此过程中，教师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下： What is Little Duck doing? When does the story happen? 新人教版PEP小学英语六年级下册英语
交流展示 巩固练习 教师展示Read and write板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。 Practice 1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why? 2. 小组讨论：Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer? 3. 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。 Consolidation and extension 1. 学生把Read and write部分的录音读给组长听。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit 1 How tall are you? 阅读前 阅读中 阅读后 拓展延伸
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教学内容 教学目标 Unit1 How tall are you? Let’s check& C Story time& Let’s wrap it up 认知目标：能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务；能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化；能够理解Story time的故事。 能力目标：能够分角色自如表演Story time中的故事，能够恰当运用故事中的语言。 情感目标：培养学生的阅读理解能力和表演能力。 复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化。 理解故事内容；能够朗读、表演故事。 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3 教学重点 教学难点 教学准备及手段 教学流程 教学环节 Warm-up 1.师生相互问候。 2.复习重点内容 (1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。 (2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型： How tall are you? I’m … metres. I’m taller than …. 自主学习 How old are you? I’m …. I’m older than …. How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than …. What size are your shoes? Size …. … shoes are bigger than mine. 3. Show the learning guide 4.课前预习：学生自己看图片，猜测听力内容；尝试着将 Let’s wrap it up中的比较级填完；试读story，画出不懂的地方，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 Presentation Story time (1) 教师和学生进行自由对话，如： T: Can you play football? Ss: … T: Have you ever been a goalkeeper? Ss: … T: Who wants to be a goalkeeper? 合作探究 Ss: … T: What does a goalkeeper look like? Ss: … (2) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问 题： Who wants to be the goalkeeper? (3) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题： Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? Who became the goalkeeper at last? Why? 新人教版PEP小学英语六年级下册英语
(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。 交流展示 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。 Practice 1. Let’s check. (1) 在听之前，学生看图片，猜测听力内容。回答问题： What are the pictures about? What’s the difference between the two pictures? (2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。 (3) 教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。 (4) 师生核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。 2. Let’s wrap it up. (1) 教师首先在课件中呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什么规律构成。 教师总结后板书该规律。 (2) 学生小组讨论，将本部分右边的10个单词分成对应的三类。 (3) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案。 (4) 教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。 Consolidation and extension 1. 将Story time部分的故事朗读给朋友听。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit1 How tall are you? Review Story time Let’s check Let’s wrap it up 巩固练习 拓展延伸