发布时间 : 星期二 文章2017北师版小学二年级下册数学第一单元教案更新完毕开始阅读0e468db9f80f76c66137ee06eff9aef8941e488c
2.思考:如果商是5可以吗? 教师归纳小结。 学生小组讨论得出
如果商是5,则会出现余数比除数大的情教师引导得出:如结论
况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。 果商是5,则会出学生通过思考讨论3.讨论:怎样估计两数相除所得的商?
现余数比除数大得出:计算有余数
可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接的情况,所以商不除法的四个步骤. 近被除数,但又要比被除数小。
能是5,更不能是学生独立完成。
完成书第9页。 集体订正。
计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,比5小的数。 三减,四比。
4.填空:P5“试一试”和“算一算”。 独立完成,集体订正。 三、巩固练习
指导学生完成练一练1-5题。
课件出示练习
让学生口述思路学生独立完成,集过程。
体订正,订正时口
教师引导完成书述思路过程。 上练一练的题目。 学生畅谈学习收
获。
完成课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。 教师归纳小结: 四、课堂总结
通过学习你有什么收获?
引导学生畅谈学习收获。
板书设计
- 13 -
课 题 分草莓练习课 1.让学生在练习中继续探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试学 习 商经验。 目 标 2.学生能运用有余数除法的有关知识,练习解决生活中简单的问题。 3. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。 重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 2课时 重点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 难点:体会余数要比除数小。 指导练习法 课 型 是否采用多媒体 第2课时 备课 总数 第6课时 练习课 课件 教学 时数 是 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、填空
课件出示填空题:填
1.被除数是84,除数是9,商是( )空,教师引导理解题学生独立思考完余数是( )。
意,独立思考完成。 成五道小题。
2.有38朵红花,平均分给5个小朋友,平组织集体交流,让学学生集体交流,均每个小朋友有( )朵,还剩( )朵。 生说一说商和余数并说一说是怎么3.计算有余数的除法( )要比( )小。 有什么样的关系。 想的,再列出算4.55÷7所得的商是( )余数是( )。 课件出示题目:
式。集体订正。
5.81里有( )个9,把81平均分成指导学生直接写出学生读题,弄清9份,每份是( )。
二、直接写出下面各题的商和余数 42÷8=( )??( ) 33÷5=( )??( ) 48÷7=( )??( ) 50÷6=( )??( ) 71÷9=( )??( )
63÷8=( )??( )
下列各题的商和余题意。 数。
学生独立完成,
指名让学生板演,集同桌之间互相检体来订正答案。
查。 集体反馈。
教学内容 教师活动 学生活动
- 15 -
三、( )里最大能填几
课件出示题目:括号
学生独立思考,
8×( )<25 ( )×9<70 里最大能填几?
50>( )×6 8×( )<58 学生边回答教师边以开火车的形式( )×3<29 48>( )×6
演示正确答案订正。 填空。
6×( )<56 ( )×4<26 课件出示题目:列竖集体交流。 65>( )×7 四、列竖式计算
29÷7 47÷8 89÷9 40÷6 69÷7 47÷5 39÷4 19÷3 17÷2 五、应用题
式计算。 教师巡视指导。
学生在作业本上独立完成,个别
课件出示题目:应用同学在黑板上板题。
演。集体订正答
引导学生理解题意案。 后说解题思路。
学生读题理解题意。
独立思考后列出算式,指名说说解题思路。 学生尽情畅谈学习收获。
1.动物园有8只黑天鹅,30只白天鹅的只组织反馈。 数是黑天鹅的几倍?
教师引导学生小
2.图书角有25本图书,平均分给8个组,结学习收获。 每组分几本?还剩几本? 七、总结反思
你对本节课的学习有什么收获?
板书设计