发布时间 : 星期二 文章心得体会 Microsoft Word 文档(2)更新完毕开始阅读0e6f206aa5e9856a56126098
D. ①管夷吾举于士 ②百里奚举于市 4. 解释下列句子中加点的词语。
①苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法苦：____________________ 劳：____________________ 饿：____________________ 空乏：__________________ ②征于色，发于声，而后喻
征：____________________ 喻：__________________ 5. 把下列句子译成现代汉语。 ①困于心，衡于虑，而后作。
答：__________________________________________________。 ②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
答：_____________________________________________________。 ③然后知生于忧患，死于安乐也。
答：______________________________________________________。 6. 阅读理解。
孟子认为造就人才的客观条件是______________，________________，________________，________________，________________，只有这样，才能________________，________________；造就人才的主观条件是________________，________________，________________；从而论证了________________；然后用________________，________________，________________论证了________________，最后归纳出中心论点________________，________________。
7. 本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦的磨练中被举用并成就了非凡业绩的事例？
答：____________________________________________________。
8. 请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的看法。 答：____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 二、
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 1. 选出词的用法相同的一项（ ）
A. 于：困于心 每自比于管仲、乐毅 B. 其：苦其心志 帝感其诚
C. 者：出则无故国外患者 肉食者谋之，又何间焉 D. 之：舜发于畎亩之中 孔子云：“何陋之有？” 2. 选出词义相同的一项 （ ）
A. 将：故天将降大任于是人也 上使外将兵
B. 间：傅说举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 C. 敌：出则无故国外患者 恐前后受其敌 D. 发：征于色，发于声 野芳发而幽香 3. 简答。
①文中强调人才的主观因素是： ②文中表明全文主旨的一句话是：
4. 文中列举的六个历史人物，他们经历上的共同点是： 5. 第四段为什么独立
学习目标：
⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识； ⒋体会层层推理的论证方法。
教学重点：掌握重点词句的含义，理解逆境成才的道理。
。教学难点：1、学习层层推理的论证方法。
2、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧患意识。 学习方法：读、探、析结合。 教学准备：多媒体课件