发布时间 : 星期二 文章《张衡传》问题化生态课堂设计更新完毕开始阅读0e98cf455901020207409cc6
排版要求：
1、标题用小三号宋体。如：《张衡传》“问题化生态课堂”
2、程序性文字用小四号宋体，如：贵州省首届。重点字加粗，如【知识与能力】 3、答案类用小四号仿宋体，如：庶子身份。
贵州省首届重点课题“高中语文活动化生态课堂研究与实验” （2013A11） 铜仁二中课程改革语文校本化探索与实践
《张衡传》“问题化生态课堂”教学设计
【知识与能力】1.了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神；2.掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识；3.掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法；4.指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力；5.结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识；6.对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
【过程与方法】1.在问题中学，在学中会问；2.在合作学习中读懂文章和欣赏文章，学习音乐描写的技巧；3.在合作探究中提高鉴赏水平。
【情感态度与价值观】1.培养学生的科学精神和科学意识；2.学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】1.分析语句，积累重点实词、虚词和文言句式；2.分析评价张衡的品德和精神。
【设计特点】
设计理念为“生态课堂”。即以学生为主体，重视学生全面发展，师生共同成长的课堂。
课堂特色是“三生”：生活、生成、生动 【设计说明】
在文言文中，推行自主、合作、探究的学习方式有一定的难度。这就要求教师按照“生态课堂”理念，坚决不搞教师为主的串讲，坚持以学生自主阅读活动为基础，先自主疏通文句，在问题中学，在学中会提问，设置问题要小步子，有梯度，让学生逐步消除畏难情绪，由浅入深，由易至难，将文言文上成语言与内容相结合的师生互动、生生互动的“生态课堂”。
【教学策略】
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重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时：第一课时主要以诵读法为主,在多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能。第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【设计步骤】
一．第一学习层级：读通
第一步：自主预习（课前完成问题化预习） （一）教师：布置问题化预习。
（二）学生：自读文本，圈点勾画，完成问题。 1.你找出哪些生字词？
善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎ．．．．．ng) 傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái) ．．．
2.你画出哪些重难点的句子？（略）
3.你了解作者简历吗？知道有关作者的轶闻趣事吗？ （1）作者简介
范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
（2）轶闻趣事
轶闻一：庶子身份。范晔虽然生在名门士族，但他本人却是个妾生的庶子，所以他的社会身份比较低下。嫡母所生的哥哥范晏嫉妒他的才学，骂他“进利”，认为他是终家破族的祸害。父亲范泰也不喜欢范晔，早早地将他过继给从伯范弘之。范晔十七岁时，州刺史征辟他为主簿。
轶闻二：被贬后写出名作。宋文帝元嘉九年，扬州刺史彭城王刘义康母亲王太妃去世。刘义康把故僚们召集到府内帮助料理丧事，刘义康的母亲死了，范晔实在悲伤不起来。在临葬前的一天夜晚，轮到他的弟弟范广渊值班，范晔兄弟俩邀了一位朋友躲在屋里喝起酒来。醉意朦胧之际，范晔忘记了利害，竟推开窗子，听挽歌助酒。此事传出之后，刘义康几句谗言，范晔被发配到宣城当太守去。这次贬官对范晔是一次很大的刺激，勾起了他幼年生活的隐痛。在宣城任上，他开始从事后汉史的编纂工作，企图以此排解这种痛苦。史事的研究，打开了他的眼
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界，范晔凭着个人对历史问题的理解，写出了他的历史名作《后汉书》，此时的他三十五岁。
轶闻三：无神论主张。公元444年，范晔卷入刘义康的政变，因人举报泄密，范晔被捕，于公元445年惨遭杀害，时年四十八岁。范晔被处决时，仍然坚持自己的无神论主张，其侄孙范缜继承与完善了范晔的无神论的思想，范晔生前一直未能完成的无鬼论，则为范缜所著的神灭论填补了。
（3）补充文学常识
①四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 ②五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》。
③六艺：①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文）。
④四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
⑤《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
4.你了解文体什么特点？
“传”：传记，记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
5.通过预习，你能用一句话概括文章写了什么内容吗？
传记介绍了张衡的品格及文学、政治上的成就，重点介绍了科学上的成就。
（带着预习，进入第二层级）
二．第二学习层级：读懂
第二步：激趣导入（或课前三分钟）
1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪，现在在中国历史博物馆里陈列着张仪造的候风地动仪的模型。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。今天我们一起来学习《张衡传》，走进这位中国伟大的科学家。
第三步：学案（问题）导学或主题学习 （一）再读文本，总体感知
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1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展”？
讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治
2.按照文章的内容或脉络，你认为文章应该如何划分层次？理由是什么？ 第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。 第二部分（2－4节）：介绍张衡的科学成就。 第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。
（二）精读文本，学案（问题）导学，深入理解（也可主题学习：学生自主选择学习方向）
活动一、教师出示《导学笺》；学生自主学习，组内研讨。 1.第1段有哪些重点字词，表现了张衡什么品格和才能？ （1）学生结合注释梳理文句 （2）质疑、点拨
实词——属、贯、辟、奇、就
虚词——乃：衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成。 句式——永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。衡少善属文，游于三…… （3）结合语句，分析张衡有那些品格和才能？（明确：虽才高于世，而无矫尚之情。从容淡静，不好交接俗人）
2.第2－5段有哪些重点字词，表现了张衡什么品格和才能？ （1）学生结合注释梳理文句 （2）质疑、点拨 质疑、点拨：
实词——雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征 虚词——以 以精铜铸成，员径八尺，
句式——①饰以篆文山龟鸟兽之形。②验之以事，合契若神。③自书典所记，未之有也。④后数日驿至，果地震陇西。
（3）张衡在科学上有哪些成就？（作浑天仪；著《灵宪》《算罔论》；铸造地动仪）
3.第6、7段有哪些重点字词，表现了张衡什么品格和才能？ （1）学生结合注释梳理文句（第一段） （2）质疑、点拨
实词—— 损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨
虚词——为：阉竖恐终为其患，遂共谗之。又多豪右，共为不轨。 句式——帝引在帷幄，讽议左右。
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