发布时间 : 星期日 文章生产线自动供料送料PLC控制教学设计更新完毕开始阅读0ea310d6ec3a87c24128c407
《生产线自动供料送料PLC控制》教学设计方案
课题名《生产线自动供料送料PLC控制》 称 授课专业 中职机电专业电气控制方向 科 目 PLC 年级 高二年级(必修专业实践课) 教学时2课时（90分钟） 不包含前期准备工作时间和后期拓展训练时间 间 以生产一线的典型工作任务为载体，以工作过程为核心，以实施完成工作任务为途径，训练学生的专业行动能力、工作方法能力和社会综合能力。 在自主学习和“行为导向教学法”思想指导下，以学生为中心，根据我校电子专业学生普遍存在理论学习困难、动手能力强这一特点，我采用创设模拟真实工教学设 计理念 作情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目拓展的教学思路，使学生在教学中，，让学生在享受掌握知识、完成任务带来的成就感的同时，认识自己在团队中的价值、社会价值，同时培养他们细心务实的工作态度和团队协作能力。这样，通过教师的正确引导，把学生之间的感情与学习兴趣完美的结合起来，创造一个良好的学习环境，形成一个可持续性的学习，提高学生综合职业能力，有利于学生的可持续发展。 1.教材地位作用： 教材《传感器与PLC编程技术基础》，蔡松主编,教育部职成司推荐教材，由电子工业出版社出版。 PLC集三电（电控、电仪、电传）为一体，性价比高、可靠性强，已成为自动化工程的核心设备，得到广泛的应用。该教材针对三菱PLC的使用及编程进行了教材及 教学内容分析 简洁实用的介绍，适合中职电气控制专业学生使用。 2.对教材的处理： 由于教材采用学科式课程的编写方法，侧重于传感器的工作原理及应用、PLC的常用编程指令和编程方法，突出PLC在数控机床中的应用。与我校机电专业电气控制方向学生的实际培养目标、现有实训设备、实训条件不大符合。我根据我校电气控制专业人才培养的需要，多方了解行业需求，结合我校现有设备条件，参考多本其他出版社的教材，对教学内容进行了整合，采用项目式教学，以任务为引领，设置了六个学习情境（项目），每个情境又分几个子情境（任务），通过完成多个具体的工作任务来达到本课程的知识与技能目标、过程与方法目标、
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情感态度与价值观目标。模拟生产过程，将课前、课中、课后有效地结合起来。在教与学的过程中 ，注重理论与实践相结合，体现“做中学、做中教”。 3.教学内容分析：课题选自项目二任务四 1）、项目二 输入/输出继电器及基本指令使用练习 以电动机的点动、长动、正反转、自动送料等控制训练，来认识三菱FX系列PLC输入/输出接口电路、 输入/输出继电器，基本指令，学习PLC控制程序的设计、调试。 2）、任务四、生产线自动供料送料PLC控制 “生产线自动控制”是PLC技术中很重要也是很基础的一部分内容。因此“生产线自动供料送料PLC控制”可以作为一个典型工作任务进行分析、教学，可以为进一步学习复杂的控制程序打下基础。 该课题主要学习“生产线自动供料送料PLC控制”梯形图程序的编写，运用教学仿真软件“FX-TRN-BEG-C”对程序进行运行调试。本课趣味性强，能极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的编程及程序调试能力，从而培养学生的综合职业能力。 机电专业电气控制方向二年级学生,学习氛围较浓，有较强的动手能力和一定探究能力，但对理论知识学习的耐心欠缺，基础参差不齐，少部分学生缺乏自信心。 学生已经学习了“电工电子基础与技能”、“电力拖动”等专业课程，具有安学习者 分析 全用电常识和电工操作的基本技能，学习了电动机继电器控制电路的安装调试，能读懂控制电路图，能根据安装接线图连接电路。 在本课程的前期学习中已经学习了三菱FX2N系列PLC知识简介、输入/输出继电器、7个基本指令；能编写电动机点动、长动、正反转控制电路的梯形图程序；会使用“FX-TRN-BEG-C教学仿真软件”对程序进行梯形图程序的输入、编辑，并进行程序调试，但不够熟练，速度较慢，编程中需要教师较多的参与。 一、情感态度与价值观 1.体验学习过程的快乐，具有团队协作意识，提高沟通、交流能力,具有妥善处理教学目标 人际关系的能力； 2.在体验成功带来的成就感同时，养成耐心细致的工作作风和严谨务实的工作态度； 2
二、过程与方法 1. 学生小组，协作完成任务，在任务完成的过程中独立思考，就“工作过程、工作方法、工作结果”进行讨论。 2. 在学习软件B4界面下，输入梯形图程序、转换、写入程序,进行程序调试运行。 三、知识与技能 1.掌握设备点动和连续运行方式的编程方法。 2.根据任务书的要求和学习软件提供的任务条件，能够编写自动供料送料控制梯形图程序,并进行程序调试。 教学重1.重点： 根据任务要求编写PLC梯形图程序。 点、难点 2.难点： 程序调试 1.教学方法： 项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序进行项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。教学中，根据项目任务和学生实际，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，结合创设情景、多媒体演示、观察分析、实践操作、讨论比较、评估总结的活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生自主地学，主动地学。教学方法规纳如下： （1）．引导文教学法 （2）．情境教学法 教学策略分析 （3）．练习法 （4）．讨论法 2.教学组织： 学生分3人小组，协作完成任务，在任务完成的过程中独立思考，就“工作过程、工作方法、工作结果”进行讨论。 课前下发学习单（引导文），收集、分析、消化资料，尝试根据任务书的要求，对输入、输出端口进行分配，设计梯形图程序；课中通过教师的引导，进行进一步的讨论，完成引导问题，设计出PLC梯形图程序；再独立完成程序的输入、转换、运行调试，在任务完成的过程中，提倡讨论。在整个项目任务的过程中，让学生主动参与学习，参与讨论，在“做中学”，体现团队合作精神，感受学习过程带来的快乐。
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1、每人一份学习单（ 引导文）（两组引导问题、工作方案表、质量检测与综合能力评价表）； 2、教师自制的多媒体课件； 3、多媒体环境下的计算机房； 4、“FX-TRN-BEG-C”教学仿真软件。 教学媒体选择分析表 媒体 类型 媒体内容要点 教学 使用 占用 媒体 所 得 结 论 作用 方式 时间 来源 B E 吸引学生眼球， 2’ 下载 激发学习兴趣 视频 自动线工作场境 课件 布置工作任务 K 让学生明确工作任务，知道要“做G 4’ 自制 什么”，达到什么目的 E 介绍工作任务背1’ 自制 景 课件 教学资源 “生产线自动供料送B 料”模拟工作任务现场 生产线自动供料送料PLC控制 教 学 媒 学习单 印刷材料 体 工作计划表 选 学习单 择 课件、 讨论问题(一) 理清工 印刷材料 作任务中机器人、输送视频 E 引导学生分析生产线自动供料送F 4’ 自制 料各部件的工作情况 H 制定工作计划 5’ 自制 K G 带、蜂鸣器的工作情况 学习单 课件 讨论问题(二) 制定工G 印刷材料 作方案 课件 I/O分配表、编写程序 K 印刷材料 仿真软件 程序运行调试 课件 质量检测表 印刷材料 课件 反馈小结
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帮助学生理解任K 务，找到解决问8’ 自制 题的方法 K 解决“怎么做”12’ 自制 的问题 根据决策来实施15’ 自制 计划,完成任务 根据决策来实施12’ 安装 计划,完成任务 运行程序，看是4’ 自制 否符合任务要求 讨论所遇问题及15’ 自制 解决的办法 F H H F D K J