发布时间 : 星期五 文章六年级上册教案 - 图文更新完毕开始阅读0ec0c4934a7302768e9939d0
修改 一、导入新课： 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（板书课题） 二、 教师出示学习目标 初读课文，了解主要内容 1．读课文，画出不理解的生字、词语。 2．寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） 三、静读课文，感受情趣 教师再次出示学习目标 1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。） [预设]： “我还看见了许多许多.........”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？ 作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ ...... 四 教师小结 这节课我们随着作者的描述，发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢？我们下节课再去学习。 教 1 学生大声朗读课文找出生字新词，先自己解决，解决不了的大家共同想办法解决。 2学生在课本上画出相关的语句。 学生边读边画边想 学生再读课文提出自己的疑问 根据预设问题，思考并回答 思 学反临邑县中小学当堂达标教学课时教案
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学校 授课人 课题 临盘实小 李伟伟 年级 班级 六 学科 备课时间 授课时间 语文 年 月 日 年 月 日 草虫的村落 (二) 教学学习目标() １、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 ２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 ３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 ４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然，热爱生灵的重 情怀 教 难 点 自学 讨论交流 方 多媒体 法 学 与 手 段 板书设计 达标检测
按要求该句子 1 爸爸说：“今天晚上我要加班，别等我吃饭了。”（转述句） 2 在生活中，不能没有清洁工人，（改为反问句） 3主人欢迎客人 （扩写句子） 教学18
过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一 回顾课文内容 一 学生先自己说一 1．简单说一说课文的主要内容。（教师引导说） 遍，然后班内汇报。 2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关 内容上的疑问。 二 品读课文，体会表达 二学生边读边画疑难1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的问题 疑问。 2．深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： （1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它 们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美 的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音 乐”表达出来的？ 听录音──虫鸣，读句子。 学生把这些情趣通过（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳朗读传递给大家，共亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出同分享 来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在 哪里？（联系作者所表达的情感） 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 （4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？ （小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长 地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机......） 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ 3．体会表达方法、表达效果： 3学生小组交流，讨出示课文开头： 论、总结然后汇报。 “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了 世界，也忘了自己。” （1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体 会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？ 三 回归整体，拓展延伸 1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村 落”给我们带来的情趣。
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2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了积累语言 一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有1．把文中自己认为写类似的经历，讲出来和大家共同分享。 得好的词句抄写在摘3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入抄卡上。 自己的感受。（随堂落实“小练笔” 2．交流摘抄卡，读给同学听。 3．背诵摘抄的内容。 ．提倡尽可能地在习作中用一用。 教学反思
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