发布时间 : 星期三 文章灏忓涓夊勾绾т笅鏈熴�婂姵鍔ㄤ笌鎶�鏈�嬭绋嬬翰瑕?- 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读0f0aedc8fbd6195f312b3169a45177232e60e480
注：如果按照上级教学行政历，本周需要彻底结束本学期功课并完成评价就实施方案2；如果要求第17周才完成以上教学工作，本课时就实际实施方案1。先周备课时要根据通知，确定一种方案。 教学重点： 对学生本期学习情况进行多元多维评价（注意评价时的多元、多对学生本期学习情况进行多维性和过程性评价与终结性评价17 期末评价 1课时 元多维评价 相结合） 教学难点： 进一步培养学生良好的身体、答题和卷面习惯。 注：如果按照上级教学行政历，第16周需要彻底结束本学期功课并完成评价就在上周实施期末评价， 如果要求第17周才完成以上教学工作，本课时就实施期末评价。先周备课时要根据通知，确定具体方案。 实施建议： (一）资源开发
1.学材资源不仅包括课堂教学资源，还包括课外学习资源。只有真正切合学生的生活实际，把学材资源和学生基础和兴趣点紧密结合才能使得教学务实高效。我们需要深入钻研理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发、筛选、增减、整合，拓宽学习和运用的领域；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、报纸、期刊、电视、广播、网络、演示会、观摩会、报告会等资料，古今中外、林林总总都可以是课程的资源。
2.教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主探究、合作交流、模拟操作、展示分享，补充质疑、必要点拨、拓展延伸的形式，充分利用多种媒介和手段，组织开展灵活多样、务实高效的教学活动。让学生在丰富多彩、生动活泼的活动中习得知识和技能、养成良好的情感态度与价值观。
（二）教学实施 1.教师方面：
（1）端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；
（2）有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、 评课活动，主动与其他任课教师交换意见；
（3）不断加强学科性学习以及教学研究，提高自身文化素质。
（4）转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳动技能。
（5）认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务； （6）热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。
（7）力求体现以下几点教学原则： ①注重基础原则
小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。
②体现综合原则
一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。
二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。 三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。 ③讲究科学原则
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。 ④注重实效原则
劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
2.学生方面：
（1）有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；
（2）尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳动与技术操作任务。 （3）认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。 （4）养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。
（5）积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力。
（6）建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。
课程评价：
（一）评价指标：评价指标由平时积分情况和期末考试情况两项构成。
（二）评价方式及结果处理： 评价方式：
1.平时积分情况评价是对学生平时课上及考试纪律，课堂自学、合作、交流、展示及课下拓展延伸活动等诸多方面表现的量化评价。该评价均由学生本人、同伴、教师、家长等多元多维给予形成性评价，最后折合成平时积分，积分满分为40分。预设实施以下评价标准：
要着重从以下几个“是否”方面进行评价：
（1）教学目的是否明确。在课程设计中，教师应把教学目标设定在了解常识、把握规律、熟悉技能、养成习惯、形成正确的情感态度价值观范围之内。
（2）教学内容是否适当。教学内容的选择应满足以下几个条件：①适合学生的心理、年龄特征和知识基础；②符合学生的需要；③对学生的成长具有积极的作用；④对学生中的共性问题的解决具有一定帮助。
（3）师生关系是否平等。平等的师生关系在课堂中表现为：①少指导、说教，多交流、沟通；②彼此尊重、以诚相待、相互理解；③每个人机会均等，可以自由发表意见。
（4）活动安排是否合理。衡量活动设计、安排的合理性的标准包括：①活动设计有针对性、创新性、形式多样；②活动实施规范、灵活变通、围绕主题；③团体指导与个别辅导相结合、支持与挑战相结合；④活动适量、适度、收放自如；⑤每位成员（包括教师）积极参与、充分投入。
（5）立足于教师角度的评价包括：①教师个人对活动内容能否积极参与、感情投入，并做到适度的自我开放；②对学生态度是否真诚；③对每一个学生能否做到尊重、关注。④对学生能否做到形成性评价和终结性评价相结合，三维目标协调落实和终身和谐发展并重。
（6）立足于学生角度的评价包括：学生是否是课堂的主角，在课堂上能否充分地参与并获得关注与尊重。
（7）从课堂气氛的角度评价：整个课堂气氛是否宽松、活跃、融洽。 2.测试考试情况评价
形式：卷面测试，统一命题；期末试卷答题得分满分55分、卷面得分5分，积分满分为60分。 结果处理：
本期期末评价学生最终成绩满分100分（其中期末试卷答题得分满分55分、卷面得分5分，平时积分占40分）。
期末学生最终成绩可按照上级要求量化成优秀、良好、及格、待及格几个等级。