发布时间 : 星期三 文章一年级下数学教学设计我们认识的数_苏教版(2014秋)更新完毕开始阅读0f3f1a7091c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7a9
我们认识的数 教学设计
一、创设情境
师：老师跟大家快相处一年了，可我对你们还不太了解。谁愿意告诉老师你多大了？
【预设】生1：我今年8岁。
师：8岁的小朋友请举手。
（大部分学生举手）
师统计一下人数，板书：8岁 人
生2：我今年9岁。
师：9岁的小朋友请举手。
（一小部分学生举手）
师统计一下人数，板书：9岁 人
师：7岁的小朋友请举手。
（几个学生举手）
师：10岁的小朋友请举手。
（无一人举手）
师：现在我了解了，我们班小朋友的年龄一般是8岁或9岁，不超过10岁。
师：知道了自己的年龄，哪个小朋友还知道家里的人年龄？
【预设】生1：我爷爷今年65岁，奶奶今年68岁。
生2：我爸爸今年36岁，妈妈今年35岁。
… …
师：小朋友了解得真多！我们人的年龄是用数来表示的。
（出示图）
师：图中的小男孩叫小明，他的年龄和你们差不多，他的家里有一个人今年64岁了，你能帮他猜猜这个人可能是谁吗？
生：是爷爷，也可能是奶奶。
师：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
二、合作探究
（一）说一说
师：除了年龄可以用数表示，生活中还有其他可以用数表示的东西吗？
生：有，很多。
师：那你也能用数来说一句话吗？
【预设】： 生1：我家住在第58幢
生2：从一楼到二楼一共有24级台阶
生3：我们的数学书一共有104页。
（师：你真厉害，都知道一百以外的数了，说明你对数学很感兴趣，值得表扬。今天，我们尽量用大家学过的数来说一说，好不好？）
… …
小结：小朋友们说得真好，只要细心观察，你们还会在生活中发现更多的数。
（二）猜一猜
师：接下来我们要玩一个“猜一猜”的游戏，想玩吗？
生：想。
师：那就把背挺起来，等待着我给大家发号施令吧。请你们把这张表拿出来。
出示统计表（投影） 糖 花生 赤豆 数一数
估一估 数一数 估一估
师：有哪位小朋友已经看懂这张表啦？
指名说一说：抓一把糖，数一数，然后填一填；抓一把花生先猜猜个数填好，再数一数，把结果写好；赤豆就猜一猜一把能抓多少个。
师：既然看懂了，那肯定也猜得到等会我们玩的游戏啦。
师：我呢，跟大家一样，手也特别养，所以让我先来抓一把糖吧。看！
（师示范：两根手指抓3颗糖。）
师：我现在抓了满满的一把。
【预设】生：那不叫抓一把。
师：这样呢。
（师示范：抓满一把糖）
师：谁刚刚看的特别仔细，想替我告诉大家，“满满的一把怎么抓？抓好了该做什么？”
生再复述刚才的注意点。
师：请各组的组长拿出糖，放在桌上。
（师巡视准备情况）