发布时间 : 星期三 文章部编人教版本六年级下册(语文全册)同步练习及答案更新完毕开始阅读0f82cc116e1aff00bed5b9f3f90f76c660374c0b
3．从这段文字中可以看出鲁滨逊 。 4．文中“畜养”一词的意思是（ ）
A．饲养 B．指家养的兽类
6.骑鹅旅行记（节选）
一、给加点字选择正确的读音。 chā chà 树杈( ) 杈草( ) dāi dài 待在一起( ) 期待( ) 二、选择合适的词语填空。
头晕目眩 垂头丧气 聚精会神 没完没了
1.他（ ）地从牛棚里走了出来。
2.他们一看见猫便住了嘴，装着（ ）地在地上刨虫子吃。 3.那些鸡（ ）地叫着。
4．他飞得那么快，男孩都感到（ ）了。
7.汤姆·索亚历险记（节选）
一课时
一、给带点的字选择正确的读音打上“√”。 祈祷（qí qǐ）
哀悼（dào diào）
话匣子（jiá xiá）
渲染（xuān xuàn） 二、把下面的词语补充完整。
诚（ ）诚（ ） （ ）不在乎
（ ）（ ）昏迷 （ ）（ ）倾听
三、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。1、本课的作者是美国作家马克?吐温。（ ）
2、本课由《汤姆?索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝奇”这个精彩片断组成。（ ） 3、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（ ） 4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（ ）
5、精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。（ ）
语文园地二 第一课时
阅读短文
老 人 与 海（节选）
[美]海明威
他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（ ）又一（ ），老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
1.选择恰当的动词填在文中的括号里。 钻 扯 拉 转
2.从老人的 、 、 等动作中，可以看出老人 。
3.选文主要描写了 的情景，表现了老人____________________ _的精神。
4.读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的？
5.在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。 一个人并不是生来要被打败的， 。
第二课时
一、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻) 二、按要求写句子。
1.桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）
_______________________________________________________________
2.他跑得很快。（使用夸张修辞手法）
_______________________________________________________________ 3.老师好瘦。（续写夸张句）
老师好瘦 。
8.匆匆
第一课时
一、给加点字注音。
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 ．．．．．．．蒸融 伶俐 ．．．．二、结合语言环境，理解下列词语的意思。 确乎： 涔涔： 潸潸： 徘徊：
三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ） 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ） 3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ） 5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ） 四、填空。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。
第二课时
一、照样子，写词语。 例：泪（潸潸）
眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 乐（ ） 汗（ ） 白（ ） 笑（ ） 哭（ ） 二、阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）
过了。
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。 的时候，日子从 。 的时候，日子从 。
3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。 4．用“ ”画出文中的一个拟人句。 5．用一句话概括本段内容。
9.那个星期天
第一课时
一、给加点字注音。
吓唬（ ） 挨 （ ） 咔嚓（ ） ．．．．．沉郁（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ） ．．．．二、结合语言环境，理解下列词语的意思。 盼望： 明媚： 吓唬： 空空落落： 翻箱倒柜：
三、有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
第二课时
一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。 1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
3.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。