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第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
【教学目的】
通过本章的学习，认识理想和信念在人生中的作用，树立科学的理想信念，坚定为实现理想而奋斗的信念。 【教学内容】
理想信念与大学生成才；树立科学的理想信念；架起通往理想彼岸的桥梁。 【教学重难点】
1.教学重点：理想信念对大学生成长成才的重要意义；树立中国特色社会主义共同理想。
2.教学难点：确立马克思主义的科学信仰；认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
【教学方法与手段】
本章内容的教学以课堂讲授为主，同时，辅助运用启发法、讨论法和案例分析法等方法，引导和启发学生明确应该树立什么样的理想信念。 【教学时数】 6学时 【教学过程】
屠呦呦获得诺贝尔奖 被称为\三无\科学家
2015年10月5日，瑞典斯德哥尔摩，诺贝尔委员会举办新闻发布会，宣布2015年诺贝尔生理学或医学奖得主。中国药学家屠呦呦，爱尔兰科学家威廉·坎贝尔、日本科学家大村智分享该奖项。
因为没有博士学位、留洋背景和院士头衔，屠呦呦被当时的媒体报道称为“三无”科学家。
1951年，屠呦呦考入北京大学医学院（现为北京大学医学部），选择药物学系生药学专业为第一志愿。她认为生药专业最可能接近探索具有悠久历史的中医药领域，符合自己的志趣和理想。
获得拉斯克奖后，几十年如一日潜心科研默默无闻的屠呦呦一时间名满天下，当时已81岁的屠呦呦首次在国内公开亮相。
在当时的采访中，屠呦呦表示，“青蒿素的发现，不是一个人的成绩，是团队共同努力的成果，很多同志都参与这项研究，都做出了贡献。这也是中医药走向世界的一项荣誉。”
第一节 理想信念与大学生成长成才
国以才立，政以才治，业以才兴。大学生是国家宝贵的人才群体。青年关系祖国的未来。我们讲：青年强则国家兴。我们党历来重视对青年学生进行理想信
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念教育，特别是进入改革开放时期以来，党的领导人多次强调青年必须坚定理想信念，坚持正确的政治方向。 【话题】读书为了什么？
讨论一：挣大钱娶美女
讨论二：白毛女应该嫁给黄世仁？
【小结】理想是一种心灵的寄托，读书可以为了物质层面的满足，更多的是完善自我，提升自我，最终实现自我价值。西南大学“我为什么上大学”的调查活动（2007.4），问卷数据统计结果如下：
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实现和展现自我价值(19.1%)； 找一份好工作(14.6%)；
为了父母、家人的幸福(13.5%)； 对国家、社会责任感(8.6%)；
建立自我发展和人际关系的平台(8.2%)； 为了钱、为了房子(7.5%) 。
一、 理想信念信仰的含义与特征 【导入】名人导言（幻灯片）
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰 （一）理想的含义与特征 1、理想的含义
所谓理想，是指人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 2、理想的特征
（1）理想是一定社会关系的产物——时代性。
理想不仅带着特定历史时代的烙印，在阶级社会里，还必然带着阶级的
烙印。比如，中国古代儒家的社会理想，是一个君仁臣忠、父慈子孝、依礼而行的差序社会。封建士大夫向往的是升官发财，光宗耀祖；而劳动人民向往的是没有剥削，没有压迫的生活，“三十亩地一头牛，老婆孩子热坑头”的小农生活理想。而近代启蒙思想家的社会理想，则是一个自由、民主、平等、博爱的社会。其次，理想不仅受时代条件的制约，而且随时代的发展而发展。 【欣赏】流沙河的一首描写理想的诗（幻灯片）
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理 想
饥饿的年代， 理想是温饱； 温饱的年代， 理想是文明； 离乱的年代， 理想是安定； 安定的年代， 理想是繁 荣。 ———流沙河 这首诗反应了人们在不同时代不同的理想目标。 【讨论】保尔与盖茨（幻灯片）
保尔·柯察金和比尔·盖茨是都是英雄
比尔.盖茨便是一个与保尔有着巨大精神反差却又能同时被中国青年认可的时代英雄。他们一个是战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史；一个是知识经济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改变了人类社会的生活和生产方式。
【讨论】为什么保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩不已的理想楷模？
a.保尔是著名小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公，是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。
b.比尔·盖茨是美国著名企业家、软件工程师、慈善家以及微软公司的董事长。1975年，盖茨和童年伙伴保罗·艾伦创建微软公司，使其成为全球最大的电脑软件提供商，31岁成为世界首富，曾连续多年登上《福布斯》全球富豪榜榜首。2008年6月27日告别微软，之后致力于慈善事业。2014年2月，以4100亿元人民币成为2014胡润全球富豪榜首富。 （2）理想源于现实，又超越现实。
◆现实可能性
理想是对客观现实的自觉反映，理想也只有在现实中才有可能实现，如果不具有转化为现实的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。
【比较】理想、空想、幻想 理想在现实中产生，具有强实践性；
空想尽管也是一种对未来的想像，但空想是脱离实际的主观臆想，不具有实践性，如嫦娥奔月；
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幻想和空想不同，有些幻想是不切实际的空想，有些则是符合现实发展要求的想象，如科学幻想，只是目前还没有足够的根据和实现的条件，一旦条件具备，就有实现的可能，比如科学幻想“嫦娥一号”发射成功。。
理想不是脱离实际违背客观的空想，也不是还没有足够条件和根据的幻想，而是立足于现实基础上、经过努力可能实现的志向和抱负。
◆预见性
理想在现实中产生，但它不是对现状的简单描绘，而是与奋斗目标相联系的现实，是人们的要求和期望的集中表达，它激励着人们在现实生活中已步步地为实现理想目标而奋斗。
理想源于现实，又超越现实。正是这种预见性，才进一步指明了实践的方向。 【案例】导演张艺谋在陕北拍电影时见一孩童，夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调。张问：“娃，你在干啥？” 孩童答：“我在放牛！” 问：“为啥放牛？” 答：“放牛挣钱！” 问：“为啥挣钱？” 答：“挣钱娶媳妇！” 问：“娶媳妇干嘛？” 答：“娶媳妇生娃！” 问：“生娃干嘛？” 答：“生娃放牛！” 3、理想的类型
由于人的本质的社会性、人类社会生活的多样性以及人们对现实的认知和对未来想象的多层次性，人们对理想的追求表现在社会生活的各个领域和人类活动的各个方面。因此，理想又是多方面的、多类型的。理想的类型主要有：按性质划分： 科学的理想和非科学的理想,崇高理想和一般理想。按时序划分：长远理想和近期理想。 按主体划分：个人理想和社会理想。 按内容划分：社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想。
【小资料】有人发现，中国孩子和日本孩子在职业理想方面有巨大差异。中国孩子的职业理想都很大，不是科学家、音乐家，就是外交官、总经理，而一海之隔的日本孩子志向则似乎小得多，无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。
【思考】这能否说明日本人没有职业理想?
工作积极、主动、认真，这是到过日本的外国人对日本人的印象之一，这跟日本的教育不无关系。在超市或商场，服务人员主动跟顾客打招呼时，都在不停地忙碌着，从没有让人察觉到他们是在等时间着急下班。一旦出现顾客排队等候，服务人员会非常着急，一边收款，一边不停地在道歉:“让你久等啦。”
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