发布时间 : 星期三 文章幼教行为习惯培养细则更新完毕开始阅读0fc8acae19e8b8f67c1cb996
儿能否与同伴团结友爱，能否爱护公共物品，能否尊重成人的劳动等，都是在生活活动中点滴形成的。
（三）实践性原则
教师在设计指导幼儿生活活动时，一定要从幼儿的实际水平出发，逐渐培养他们自理自立的能力，不能急于求成。在具体的设计指导方法上，也要从幼儿的年龄特点出发，充分发挥幼儿的积极性、主动性。
对于小班幼儿，在培养他们良好的生活习惯和独立生活能力的时候，教师主要通过示范加讲解的具体方法，设计情景表演或教学活动，让幼儿在不断的活动中，通过看、听、练，逐渐强化他们的技能。而对于中班的幼儿，则着重于让他们将小班学习的生活技能继续巩固、内化，最终形成良好的行为习惯。指导的方法也从具体的示范讲解转为以语言为主的提醒、检查、表扬等。对大班幼儿，则要求他们能做到自觉，形成良好行为习惯的定式。
幼儿与幼儿之间，因为身体状况、家庭环境、性格、个性等方面的不同，存在着能力等方面的差异。教师应该重视这些差异，在培养他们独立的自理能力和生活习惯的时候，注意区别对待，个别照顾。
（四）一致性原则
在家长开放日中，经常可以看到这样的情况：教师给幼儿盛饭时，家长在一边连声说：“少盛一点，少盛一点，他吃不了这么多。”其实，教师给他盛的只是他平时在幼儿园进餐量的一半，呆会儿他还要添饭呢！而当家长看到幼儿在幼儿园的进餐量时，往往会惊喜地对老师说：“他能吃这么多呀！在家他吃得还没幼儿园的一半多呢!”为什么会出现这样的情景呢?这是因为幼儿在家吃饭，家长的要求与在幼儿园吃饭时老师的要求不一样。在家中，他们想吃的和喜欢吃的就吃，否则就不吃；吃一顿饭要全家出动，跟在他们后面喂。而在幼儿园，教师统一要求，他们就不得不和全班相一致。所以，有的幼儿一天仅
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中午在幼儿园的一顿是好好吃的，早上和晚上在家多半不吃或吃得很少，家长拿他们没办法。
因此，教师就需要通过与家长的交流(如家长会、家访、个别谈话等)向家长介绍幼儿园生活活动的目标、内容和方法，让家长了解应如何教育、帮助、指导幼儿养成良好的生活习惯，争取家庭教育的配合，使幼儿生活活动的良好行为得到巩固和强化。
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第二部分
幼儿学习活动行为习惯及培养细则
幼儿学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
一、学习活动基本要求
1.根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。
2.积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。
3.遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。
4.灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。
5.学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过10次，每次活动小班10-15分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。
二、学习活动行为细则 （一）幼儿活动细则
1.有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。
2.在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。
3.乐于交流与分享自己的经验和想法。 4.能有目的地按自己的想法参与活动。 5.能正确地使用和整理活动材料或用具。 6.遵守集体活动规则。
7.有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。
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◆具体年龄班要求： 小班
1.能集中注意力，安静的听老师上课，听懂普通话。 2.坐姿自然、端正，不乱动不影响别人。
3.愿意参加各项活动，喜欢动手动脑，活动中情绪愉快。 4.初步掌握阅读、绘画的正确方法。 中班
1.坐姿正确，注意力集中，在老师的引导下积极参与学习活动，思维活跃。学习分享他人的经验。
2.正确主动的与同伴交流合作，商量或讨论教师提出的问题或要求。
3.知道说话先举手，得到老师允许后再发言，能用较标准的普通话大胆地在集体面前说话。
4.正确使用、爱护学习用具，懂得爱护学习用具的道理。在老师的指导下，能够把学具摆放整齐。
大班
1.能主动、专注、迅速掌握别人说话的主要内容，从中获得有用的信息，与别人用普通话进行交流表达流畅，用句准确得体。上课时能够举手回答老师的问题，会和小朋友一起讨论自己感兴趣的话题。
2.坐姿自然，阅读、执笔姿势正确，养成良好的学习习惯。 3.正确操作学具材料，爱惜物品，值日生协助老师发放、收拾整理学具及材料。
（二）教师活动细则
1.活动前，使幼儿逐渐转入安静状态。
2.在老师的指导启发下，使幼儿逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。想说、敢说、会说，会简单评价别人和自己的行为。
3.在活动过程中，指导幼儿积极思考问题，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
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