发布时间 : 星期三 文章语文版初一上册教案全套[]更新完毕开始阅读1014de530a1c59eef8c75fbfc77da26925c59638
\妙在__________，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)______________\贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对\爱\的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅人深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。 4、用孟郊的《游子吟》，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼,引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。 5、安排3课时 [教学过程]
第一课时
导 入:同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)
几年前，香港曾举行过一次\我最喜爱的一首唐诗\的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答，教师点拨)
这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潜然泪下，一曲\世上只有妈妈好\不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来玲听一段感人的有关母爱的故事。 1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。 瘦瘪 炫耀 执著 挪榆 落寞 硬咽 踊珊 幢惊
2、教师点出需要认读、积累胸字词。按句式说话:这是一个_______________故事。 3、快速默读课文，教师指导学生了解词语的语境义。
4、进行写法指导，阅读散文第一步是用\概括\胸方法删解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度朋\这是一个_________故事\这个句式说话，对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有:这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处酌故事。\个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。
同桌相互讨论，标出\我\对家对母亲感情变化的句子。
5、快速默读课文，找出养母为\我\做了哪些事? (学生回答)
9 6、用\养母是一个___________的人\的句式说一句话。(教师示范，学生发言)
7、同桌相互讨论，标出\我\对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使\我\疏远母亲，淡忘破旧的家?
8、讨论\我\是个坏女孩吗?(学生各抒己见) 小结:
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对\我\的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了\我\随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲\深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 第二教学板块:品味课文
1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的现孵。(闺己先小声地自言自语说，然后发言)
2、教师:预习的时候要求同学们\从任何一个角度说说对课文的理解\，请朋:\妙在______________，写(用)得好，亡表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_______________。\说说你对课文的理解。
3、教师示范:妙在\在风申，她的脸是那样黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却足那么挺拔，那么坚定，仿佛在幢惊，又仿佛在等候。\妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。 (学生们按句式发言) 4、教师指出最重要的是:
①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。 ③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。 ④妙在用含蓄的写法，写出母亲对\我\观察细致，了解透彻，表达母亲对\我\深深的爱。 5、学生质疑(学生拟的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨。)
小结:通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，--定对作品有了更深的感受。
第二课时
1、母爱就在我们身边，她像存雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请结合
10 自己的实际谈谈(例如：想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)，(前后桌讨论交流，而后上台发言)(老师也可以谈谈自己的感受)
2、\把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐??\母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对\母爱\的理解，以\母爱\为话题，说一句很美的话，长短不限。 3、比较阅读：《又见秋风起》(参阅《教师用书》P55) 4、小结：
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高的、最美好的。母爱向阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！ 5、布置作业：
①把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在\读书文摘卡\上。
②课后练习(三)
7、我的老师
一、教学目标
1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。 2、情感目标：借海伦?凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。 二、教学重难点 （一）重点
１．字词等基础知识的积累。
２．训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。 （二）难点
借海伦?凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。 三、教学设计思路
本文语意生动，文字浅显，宜于自读。注意设计关键的话题，让学生在讨论中思考、领会文意。 四、教学方法 ：阅读、讨论 五、教学步骤 （一）导入新课
11 请学生介绍有关海伦-凯勒的相关情况，开始新课。 （二）快速阅读全文，思考：
1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。 2、划出写海伦感受的词语。 思路：
本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。 全文可以分为三个部分。
第一部分：写莎利文老师到来之前“我”的心情。
（我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。） 第二部分：写老师对我的教育情况。
（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的） 本部分又可分为以下几个层次：
（1）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。 （第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临）
（2）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。 （春天到了……我热切希望运用学到的东西）
（3）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。 （我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的） 第三部分：写我对老师的感激之情。
（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值） （三）精读文章，分组讨论，解决下列问题：
1．海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？ 简单提示：身有残疾，又聋又哑又盲。
2．莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？ （学生自主探究、讨论并归纳）
莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。
例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母?d一o一l－l?（洋娃娃）。这
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