发布时间 : 星期日 文章语文（拓展模块）教案更新完毕开始阅读102cfcfa534de518964bcf84b9d528ea80c72f5e
作者对中西绘画的哲理性思考，其实是在表达什么？ （表达作者对中国画的眷恋和对西洋画的学习精神。似乎也能让我们看出作者在绘画创作方面东西结合的影子。）
六、拓展延伸
一、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内。 A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比喻 1.表示人或事物名称的词叫名词。（ ）
2.大礼堂的主席台有小会场那么大，可以容纳三百多人。（ ） 3.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）
4.桥长 265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（ ） 5.近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。（ ） 二、片段练习。
１、我国估计有1000多万公顷耕地受到污染，其中矿区污染土地达200万公顷，石油污染土地约500万公顷，固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。每年因土壤污染减产粮食1000多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计200亿元。
这段中多处引用数据，你认为有什么作用？请结合具体内容加以简要说明。
答：这句话运用了列数字的说明方法，具体说明了目前我国土壤污染的严重程度和造成的巨大损失。运用具体数据体现了说明文的准确性、严谨性。
2、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段中运用了什么说明方法，其作用是什么？ （1）、此题运用三种说明方法
①举例子：例句是“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”（分析：永定河发水时，水量增加，但这座桥没出过事，所以举这个例子的作用是来说明它的坚固。）
表达：举例子的作用是：用事实说明卢沟桥的坚固。
②做比较：例句“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”（分析：是拿“两岸河堤”和“卢沟桥”做比较，拿这两个事物来比较的目的是为了突出卢沟桥的坚固。）
表达：做比较作用：来突出卢勾桥的坚固。
③摹状貌：例句“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”（分析：对这个的描摹是来说明“柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，这样描摹，让读者可以想象出狮子的样子，从而来说明石拱桥的形式优美这个特点。语言上也比较生动。）
表达：摹状貌的作用：形象、生动地说明了石拱桥的形式优美
2、丰子恺在文章开头讲“东西洋文化，根本不同。故艺术的表现亦异”。其实除绘画、音乐、文学之外，饮食、礼仪等日常生活中的很多方面也反映出了中西文化的差异。
举例说明你所认识的中西文化的差异。学生自由发言。 七、作业
完成课后三、四题。
此外，在课文第二部分，作者举了大量的事例，说明中国画与西洋画的异点，把中国画与西洋画的异点，这个抽象、复杂的事理说得具体而明晰、透彻，使文
章显得深入浅出，通俗易懂。
二十六 六国论
教学目的
1.了解史论中借古讽今的写法。 2.学习本文论证严密的特点。 3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。
教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。
教学难点是它的史论内容，这是因为史论必须以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有一定困难。 教学方法:
课文后的练习规定要背诵全文，自以采用诵读法为宜。
但这种诵读不是机械般反复进行的。根据本文内容和布局的特点，除了应有的诵读准备如正音、疏通文义、品味语气等而外，最重要的是要指导学生掌握文章的理路，因为只有掌握了理路才能加快记诵的速度，并给学生的自行领悟创造条件；其次，教师还要讲述一点必要的史实，用来拨疑解惑。这样的指导和讲述应当是十分精要的，不要侵占学生练习诵读的时间。
在完成诵读任务之后，为了使学生能进一步懂得文章立意和布局的道理，可以运用比较阅读法，将苏辙的同题文章拿来进行比较，让学生说说二者的异同。运用此法要注意两点：一是学生有较好的文言文阅读能力；二是要认真做好准备工作，不得草率从事。
课时安排：用了3课时教读。 预习安排
1.对照注释阅读课文，粗知大意。
2.朗读课文，主要是读好第1、2段，要求读音正确，能读出一点语气。 第一课时 教学过程
一、概括介绍本文。
教师指出：本文属于史论中的兴亡论，一开篇就提出了“弊在赂秦”这个中心论点，意即六国灭亡的主要原因是以土地赂秦。这指的是战国下半期内的事，此前各国诸侯相互兼并，不存在“赂秦”的问题。秦自孝公（前361年至前338年在位）以后日渐强大，开始蚕食诸侯，才出现了“赂秦”的事。但也不是各国诸侯全都采用这种策略。从《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》中便可以看出，赵、魏两国统治者对秦的态度是不相同的。
问：试据《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》说说赵魏两国对秦的不同表现在哪里。（赵采取抵抗的策略，魏则实行妥协。）在这篇课文中，作者是怎样评价赵的策略的？（“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”。） 问：既然如此，赂秦的是哪几国呢？试据课文回答。（据“燕赵之君??”和“齐人未尝赂秦”，可知“赂秦”仅指韩、魏、楚三国而言。）为什么作者不指名呢？（这是史实，尽人皆知，无须指名。）