发布时间 : 星期三 文章开放教育专科学前教育专业教育学形成性考核册更新完毕开始阅读103219aa7cd184254b3535cc
4.案例：听课风波——新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45 分钟要质量。会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。
问题：学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？参见：第11章学校管理
学前教育专科《教育学》平时作业5（小论文） 记分____
作业5：撰写1篇不少于1500字的教育叙事研究、教育案例分析、教育实践反思或教育问题研究文章。要求：紧密结合幼儿园教育工作实际，叙写一个自己所经历的或所观察到的、真实发生的、具有典型意义的事件或案例，并结合所学教育学理论，进行教育教学反思研究。
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