发布时间 : 星期日 文章小学数学人教版二年级下册同步教案(全册)更新完毕开始阅读107b5dbe760bf78a6529647d27284b73f24236f5
（学生如没写出单位名称，教师要引导写出） 用同样的方法处理解决问题（2）。 3．补充条件，解决问题 师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。） 每组应有几人？ 学生汇报。 三、揭示课题： 2 分 师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板 书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切 问题都难不住我们！ 练习法：让学生经历 四、课堂练习： 发现、提出问题和解 1.完成练习五的第一题。 决问题的过程，感受 数学在日常生活中请学生观察图文后，独立列式计算解答 的作用，同时获得一（答案：12÷6=2（个） 12÷2=6（筒） 分 18些初步的提出用除2．完成练习五的第5题。 法计算问题和解决引导理解再独立解答，指名板演，再共同订正。 问题的活动经验。 3．鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并 解答。 （1）题：出示做风车图，请学生说一说图意。30个风车， 5个同学，平均每人做几个？列式计算：30÷5＝6（个） （2）题：请学生说图意，列式计算 有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？ （3）题：出示画片图请学生说一说图意，提出用除法计 算的问题，再解答。 五、小结： 2 分 今天我们学了哪些知识？ 课解决问题。 作课1、5个悠悠球25元，这样的8个悠悠球多少元？ 业 后设2、6个人折了42只飞机，照这样计算，3个人能 计反折多少只？ 思 解决问题 板1． 平均分成3组，每组几人？ 又来了3个小朋友，每组应有几人？ 书 设15÷3＝5（人） 18÷3＝6（人） 计2． 每组5人，可以分成几组？又来了3个小朋友，可以分成几组？ 15÷5＝3（组） 18÷6＝3（组） 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生 年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。 课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 3分 15分 课时“学与教”要点设计 整理和复习 复习 授课时间 总 第 节 数 13 1、通过整理和复习，进一步体验除法运算和生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识，巩固学生用2-6的乘法口诀求商。3、动手分一分，进一步理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。4、培养学生提出问题、解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 让学生对本单元所学习的知识技能、数学思想、方法及情感等方面进行归难点 纳与总结。 培养学生提出问题、解决问题的能力 内 容 与 过 程 一、谈话导入： 课前准备 培养学生提出问题、解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 主题图和课件 学与教方法、手段 谈话法：使学生在轻请同学们回忆一下本单元我们学习了有关哪方面的知识？这节松的谈话中整理本单元的知识点 课我们就对本单元的知识进行整理和复习。 2、板书课题：整理和复习 二、探索学习 1、单元知识整理 （1）通过这些新朋友，我们又学习了哪些新知识呢？ ( 2 )学生回忆在“表内除法”这一单元认识了哪些新朋友，思 考回答问题。 2、单元复习 （1）复习除法的意义 出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法和除法的关系。 指名回答，教师在学生回答的基础上小结并板书。 （2）复习除法计算 出示口算卡片，学生分组进行口算，比一比看谁算得又对又快， 并说说根据哪句口诀计算的。 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样计算又对又快。 （3）复习除法应用题 每位同学拿出8根小棒，平均分后在互相说一说自己是怎样 分的。 动手操作 谁能把你的分法和算式和大家说一说？ 让学生先观察再说发 这几种分法不同， 分 引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组现：20但都是平均分，都可以 内交流分法和算式。 用除法来计算。 谁能把你的分法和算式和大家说一说？ 引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组 内交流分法和算式。 （4）小结： 三、拓展应用 1、引导学生完成练习六第一题。 引导学生交流两道除 （1）学生独立完成，教师巡视，个别指导。 法算式的单位名称是 不同的。 （2）汇报交流，说说是怎样想的？ 2、引导学生完成第2题 游戏的形式看算式想 独立完成后汇报交流，订正。 口诀。 3、引导学生完成第三题 培养学生提出问题、解2 分 决问题的能力。 (1)出示情境图，学生看图在小组内提出问题并解答。 （2）全班汇报交流、评价。 学生独立完成。 4、引导完成第4题。注意问题的区别。 四、课堂总结 1、算式24÷3=8，读作（ ）， 课除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。 作课2、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（ ）， 业 后设商是（ ）。 计反3、把15个梨 平均分成3份，每份是（ ）个 。 思 4、一本故事书2元，10元钱可以买（ ）本 。 整理和复习 板 书（1）复习除法的意义——平均分 设（2）复习除法计算 计 （3）复习除法应用题 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生 年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。 课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 10分 10分 课时“学与教”要点设计 第三单元 图形的运动（一）轴对称图形的认识 新授 授课时间 总 第 节 数 14 （１）初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 （２）通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度和价值观 （3）在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 初步认识轴对称图形的基本特征。 内 容 与 过 程 难点 课前准备 能画出轴对称图形的对称轴 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 学与教方法、手段 一、 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 二、 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你谈话法，学生互相发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 讨论，交流想法。 （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。 下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和 右边对折起来，会发生什么情况呢？ 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 （让学生 用手中的图形对折试一试） 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完通过学生观察、思全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） 考、动手操作 （３）剪“轴对称图形”。 师：对称的东西还有很多，（课 件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东 西也是对称的。 老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、、、）请同学们仔细观察，这些图形是对称 的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。