发布时间 : 星期日 文章小学数学人教版二年级下册同步教案(全册)更新完毕开始阅读107b5dbe760bf78a6529647d27284b73f24236f5
18分 2分 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。） 指名学生回答， 教师结合实际小结 （3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。） 三、巩固练习 完成教材“练习一”的第3题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1、根据统计图，完成统计表。 2、根据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么？ 四、课堂小结 师：这节课最让你高兴的收获是什么？ 学生自由发言。 教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的故事大王，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 交流与实践，掌握知识。 作业设计练习册中的部分习题 板书设计 数据收集整理（二） 收集整理数据→填写表格→进行分析 姓名 张三 李四 票数 课后反思
课时“学与教”要点设计
课题 数据收集整理 练习一 授课时间 总 第 节 数 3 课型 练习 三 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 维 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互目 促进，掌握本单元内容。 标 重点 关键 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 结合生活情境发现数学问题并解决问题。 难点 课前准备 分析、提出合理化建议。 教学课件 学与教方法、手段 时间 内 容 与 过 程 5分 15分 一、引入新知 完成教材“练习一”的第6题。 1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？ 2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。 采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。） 3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。 讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知 1、完成教材“练习一”的第4题。 （1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，教师展示。 种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 6 8 33 12 学生进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学
18分 2分 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。） 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。） 2、完成教材“练习一”的第5题。 出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移 完成教学“练习一”的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售情况。 2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 指名回答说出数据。 教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进 作业设计 练 习 册 中 的 部 分 习 题 生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
板书设计 练习一 收集整理数据→填写表格→进行分析 课后反思 课题 课型 三 维 目 标 重点 新授 授课时间 平均分 总 第 节 数 4 1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。 2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 进一步领会平均分的含义。 难点 课前准备 建立平均分的概念，探索平均分的方法 关键 时间 动手操作，体验平均分的方法。 内 容 与 过 程 教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件； 10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。 学与教方法、手段 5分 15分
课件出示 学生观察后汇报 一、准备 1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1） 班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看， 他们都准备了哪些食品。 2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 二、新课 1．教学例1，引入“平均分”。 讨论法：充分发表学师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？请各组为生的意见，体现学生是学习的主人。 二（1）班的5位小朋友分配春游食品。 （1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。 （2）动手分一分。 分好后，请各组推代表展示分配结果。 发现法 （3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：讲解法 每份中的各种食品同样多。 说明：每份分得同样多，叫平均分。 2．巩固“平均分”。 （1）出示教科书第8页“做一做”。 独立思考，指名回答。 （2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。 3．尝试平均分物品。 （1）按教科书例2提出：把18个橘子平均分成6份。 （2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。 学生动手操作，尝试（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 平均分的方法。 （4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可