发布时间 : 星期六 文章长沙市各地区教师招聘考试真题更新完毕开始阅读108e20df89d63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee34
啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。 ⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。 ⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 ⑾草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“剩饭”。 ⑿但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 （作者林昌铋，有改动）
3、选文第⑦⑨段画线句子分别运用了哪种说明方法？ 5、用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。
⑴ ⑵ ⑶
6、乌鸦是一种飞禽，却很有人情味，请你从选文中找出相应的语段，说说它给你的启示。
（1）语段（写出段落序号）：（ ）（2）启示：______________________________答案： 第⑦段作比较 第⑨段列数字（列数据） 、①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物； ②乌鸦嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的气味；③病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。6、（1）⑦⑧ （2）启示：鸟类尚且知道孝敬父母（知恩图报）、对他人的帮助心怀感激，人类更应如此。
古诗文阅读文章是《阿留传》，现代文一是《我们是一家人》，二是《鸟中诸葛》。 我们是一家人
我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上巾一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿着一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我是最向往的。
刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满了那种自由的快乐。
这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在，这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
天气忽然凉了下来，毛姓孤女患了重感冒，我也被传染上了，头昏脑涨，牙疼个没完没了，出了校门就奔回家。
家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
可惜，事与愿违，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，我身无分文了。我想问那孤女借，但她饥一顿、饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。
被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊。喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放了假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，没大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 事后我才知道，母亲那天没有上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。
当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。
人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 1概括文章内容 2、我叛逆的三个例子
3仔细阅读全文，简要回答第(10)段中“母亲没去上班”的原因。(2分) 4选文用“我”的经历，告诉人们一个什么道理？(2分)
5、结合上下文简要描述一下(11)段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。(2分)
6、你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年，请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言，帮助他(或她)走出误区作文 以“黑板上的记忆”为题，600字作文
一、单选题（16X0.5=8分）
1.前苏联教育家及其代表作对我国教育产生重大影响的是？D.
A. 马卡连柯《教育诗》B.加里宁《论共产主义教育》C.赞科夫《教育与发展》D.凯洛夫 《教育学》 2.教师知识结构的核心是 A. 学科专业知识 B.广博的文化知识 C. 教育学科知识
3.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的____，因材施教，促进学生的实际发展。 A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
4.“ 础润而知雨” “月润而只知风”体现思维 --间接性、直接性、启发性？ 5.教师的表率作用主要体现在--言行一致
6.自以为是或人云亦云体现缺乏思维---批判性、独立性、自主性、逻辑性 7. 属于精神分析法的是---系统脱敏法？？
8.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的-----物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语阶段
9.学生的年龄特征指哪两方面？---生理和心理
10. “学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了____。（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》 C、《教育法》
11. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（）来保障”。 A、 靠教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、靠制度
12.如果有两个或两个以上目标，每个目标对自己都有利，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是双重趋避式冲突。 13. 学习时首尾记忆效果好，中间差因为----前摄抑制和倒摄抑制
（前摄干扰）指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。 (倒摄干扰)指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。
14. 未成年人保护法---为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
15. 阅读时划重点体现知觉----选择性
16. 近代一部教育学著作《普通教育学》曾一度风行世界，对许多国家的教育发展产生极大的影响。 ---大教学论、普通教育学、学记、论演说家、
二.填空(7题9空，9分）
1.社会主义教师职业道德素养包括政治素养，业务素养和---思想或身体、心理素质 2.预防未成年人犯罪的教育目的是----增强未成年人的（法制观念）
3. 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。 4. 教师教爱学生是-----情感教育的核心
5．“温故而知新”体现巩固性原则原则，道而弗牵“体现“启发性”原则.
6.人的个性心理，为人的个性，每个人各不相同。 个性心理是在完成一般心理过程后发展起来的，没有一般的心理过程的发生发展，就不可能有个性心理的发生、发展。
7.在学习能力形成的过程中，在熟练练习的中后期，技能的发展并不是像刚开始训练时逐步提高，而是往往出现进步的暂时停顿现象，在“暂停”之后，成绩又逐步上升，被称为高原现象；
三、案例分析（3分）
由于学生的认知基础、个性品质不同，新课改强调学生的研究性学习和合作，一个班少则40-50人，多则60-70人，上课时那就只能使主动性强的学生和外向型的学生受益，班级容易导致两极分化，作为教师如何调动学生的积极性，具体有哪些措施，使全体都受益？
参考答案：
（一）合理分组、高低搭配、发挥最大效能。 （二）充分备课、让全体享用教学资源。
（三）重点指导、全面培养、及时激励、共享成果。
（四）建立小组成长档案。
（五）建立课外活动实践基地，学以致用。
1.对我国教育产生重大影响的教育家及著作？凯洛夫 教育学 2.月润而知雨体现思维 -----间接性
3.自以为是或人云亦云体现思维缺乏-------批判性？ 4. 学生的年龄特征指哪两方面？--------生理和心理？ 5. 义务教育法根据---宪法和教育法制定 6.教育推进靠---法制和制度
7.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的------不出声的外部言语？？？？？ 8.近代一部教育学著作？-----大教学论？普通教育学？学记？论演说家的。。？ 9.两种或两种以上的目的吸引选其一体现-----多重趋避冲突？？ 10.教师的示范性主要体现在------言行一致 11.教师知识结构的核心-------专业知识 12.阅读时划重点体现知觉----选择性
13、学校生源减少，不愿上早晚自习的同志可以另谋高就，违反了----教师法？教育法？学校管理条例》？ 14.学习时首位效果好，中间差体现----前摄抑制和倒摄抑制 15.属于精神分析法的是 16
2.填空(7题9空，9分）
1.教师职业道德素养包括政治素养，业务素养和-------- 2预防未成年人犯罪的教育目的是------------ 3温故而知新体现----原则，道而弗牵体现----原则 4爱学生是-----的核心 5个性心理------心理过程 6关注学生的-----，因材施教
7.练习成绩停滞是----现象？练习成绩时快时慢的提高是----现象？
3.案例分析
大意是说新课改里的研究性学习和实践活动，只能使主动性强的学生和外向型的学生收益容易导致两极分化，作为教师如何调动学生的积极性，使所有人都收益？
文言文《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 孙权
曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 翻译加点字
治经为博士邪 邪 见往事耳 往事 即更刮目相看 更 大兄何见事之晚乎？ 见事
2. 翻译句子
卿今者才略，非复吴下阿蒙！3. 讲话要讲究语言艺术，孙权是如何劝吕蒙读书的？
现代文阅读
远去了，母亲放飞的手 刘心武
从1950年到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。
物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似
乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。
母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事。那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”
1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”是，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。
1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。
1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，为你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。
母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖！
1. 文章中“放飞’一词的意思
2. “我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。”的意义
3. 填表
事例 懂得的道理 母亲对我的哺育 母亲对我的放飞 说出上述句子的描写方法，分析表达作者怎样的情感。 母亲的两次毫不犹豫表明母亲教育孩子是怎么样的态度。
.单选题（10X1）
1. “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》出自孔子《礼记·学记》
2。同卵双生子爬楼梯实验说明----的重要性？（准备性原则，量力性原则，可接受性原则，学习准备，学习者生理和心理发展水平） 3.去过几次小朋友的家后能画出具体路线图的学生处于----运算阶段？ A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 4.比概念学习低一层的学习是？
a、信号学习 b、规则学习 c、辨别学习 d、言语学习 5.学生不是空着脑袋进教室的出自什么理论？建构主义学习理论 6.提出自我效能感的是？班杜拉
7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底 8.《中华人民共和国教育法》颁布于1995年
9.采用道德两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是：柯尔伯格 10.创造思维的核心是___？发散思维
2.多选（10X3）
1.新课程的价值理念？回归生活、以人为本、以学生的发展为本、开发型的课程观、民主化、批判与创新 2.四种反思的方法？反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 3学校情境中的三种内驱力？认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力