发布时间 : 星期一 文章2020春冀教版七年级数学下册 第9章 章节教学设计更新完毕开始阅读1094b4071b2e453610661ed9ad51f01dc2815789
七年级 数学 下
的一半，∠B等于直角的2，则∠3(3)学生能否通过自我评价了解自己对知识的掌握程度； 激发学习的积极性，建立学好数学的自信心。 推理的严谨C＝＿＿。 2.如图,在A △ABC中,∠D (4)学生从中是否感受到了数学结论的严谨性。 B C ABC=700,∠C= (5)注意后进生的辅导工作. 650,BD⊥AC于D，求∠ABD, ∠CBD的度数。 生：规范化课堂作业。 师：师生共评，强调书定格式。 活动4：指导实践 1、一块模板如图所示，按规定AF、DE的延长线相交成850角，因交点不在板上，不便测量，工人师傅连结AD，测得∠FAD=340，0F E ∠ADE=63，这时就知道AF、DEA 性及书写 师：初步介绍题目。 生：小组内讨论说理。 检验机器零件是否合格，将实际问题转化为数学问题，利师生：课件演示，师生共用三角形内角评。 生：画三角形，测量底角，利用三角形内角和，求顶角。 和验证，培养学生数学建模，解决实际问题的能力。 D 的延长线相交所成的角是不是符合规定？为什么？(课件演示) 2、金字塔一侧面角的顶角到底是多少度呢？请翻到书第35页七年级 数学 下
吧！做一做！ 5、回顾与小结 (1)三角形内角和定理实践探究及其运用。 (2)学好数学的方法及信心。 生：口述本节课所学的内容。 生：补充 师生：共同回顾小结。 生：课后规范作业。 课后再探索: 1、一个三角形最多有几个直角？为什么？ 生；课后再探。 师：教师重点关注： (1)学生在做题的过程中给学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的习题，通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，给学生以发复习巩固本节的知识，学会总结反思，初步学会处我评价。 2、一个三角形最多有几个钝能否正确地分析问题和解角？为什么？ 3、一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？ 决问题； (2)学生能否用文字、字母符号等清楚的表达解决4、你能否利用三角形的内角和，问题的过程，并解释结果的展空间。 求出四边形、五边形的内角和？ 合理性。 (3)学生是否愿意表达自己的观点。 板书设计: 想与议?? 量一量?180??三角形的内角和等于猜一猜?拼再察??论证:(例题) 论证:(练习) 几何描述: 七年级 数学 下
教学反思 1.符合学生的认知规律．本设计先让学生动手操作以便使学生对三角形内角和有感性认识，然后再根据拼图说出结论成立的理由，由浅人深，循序渐进，学生易接受． 2.体现自主学习、合作交流的新课程理念．无论是例题还是习题的教学均采用“尝试—交流—讨论”的方式，充分发挥学生的主体性，教师起引导、点拨的作用． 3.结合评价表，对学生的课堂表现进行激励性的评价，一方面有利于调动学生的积极性，另一方面有利于学生进行自我反思．
三角形的外角
教学目标：
1、总体目标：学习三角形的外角性质及外角和定理，结合实例，在实际背景中理解图形的性质，运用三角形的外角性质和外角和定理，经历探索图形的过程。
2、知识目标：掌握三角形的外角性质和外角和定理及其说理。
通过足球中的数学问题的解析，会运用三角形外角性质和外角和定理解题和简单说理
3、能力目标：让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程；通过分析问题、解决问题、证实结论，从而通晓数学知识的发生与形成过程。
通过合作研究三角形的内、外角之间的关系及钉子板上的五角星游戏，
七年级 数学 下
以提高学生的合作意识和沟通、表达能力。
4、创新性目标：在体验一题多变、一题多解的过程中发散思维，提高空间想象能力。
5、情感态度与价值观：通过课前序曲《生命之杯》及短片《小罗的射门集锦》欣赏，增强学生对学习本课的兴趣；同时让学生体验数学课堂中的激情气氛。
运用三角形内外角知识与足球比赛之间的联系，让学生体验生活中团队协作、力争上游、奋勇拼搏的精神。 教学重点：三角形外角性质及外角和定理的探索。 教学难点：灵活应用三角形的外角性质解决问题。 学法选择：合作学习法、归纳总结法 教学准备：ppt课件、三角尺、钉子板 教学过程：
内 容 一、情景导入 1、 PK小罗 观赏足球比赛射门集锦。 2、 足球比赛中的数学知识 在绿茵场上，小罗在E处受到阻挡需要传球，请帮助作出选择，应传给在B处的球员还是C处的球员，其射门不易射偏。（不考虑其他因素） . E B B C C 方 式 足球赛短片 背景音乐 Ppt展示 师生活动 教师引导， 学生回答， 教师归纳。 理解：张角的大小决定射门的机率。 教师引导