发布时间 : 星期三 文章上海市松江区2020届高三二模语文试卷（有答案）（已纠错） - 图文更新完毕开始阅读10c1b75d5ff7ba0d4a7302768e9951e79a896955
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四十多年，每次回家看到子美村后孤零零独自苍老的“八股槐”，这种无奈的隐痛就愈加剧烈。
⑩古树把粗壮的根系深深扎入地下，既是为了生存，也可以理解为生命对大地母亲的热爱。但从模棱两可的社会史观来看，我更愿意把这种不朽的生命状态，理解为大自然有意安排、供后人用情感和良知破译的另一种历史。
（11）我们抚摸着古树那粗糙、皴裂，然而又充满力度和质感的躯体，如同抚摸一种难言的历史，内心的怦然悸动，证明这一切。（有删改） 9.自选一个角度，赏析第①段划线的句子。（3分） 10.第⑥段在文中有怎样的作用？（3分） 11.
简析第⑧段作者描写“九股松”“气象”的用意。（3分）
12.下列对本文理解恰当的一项是（）（3分）
A.第②段从历史的角度阐释了“前人栽树，后人乘凉”的真意。 B.第③段写当年伏羲种下的六十四棵柏树依然充满着勃勃生气。 C.第④段作者认为人类一直凭借杜撰的文字认识历史是客观的。 D.本文的语言，朴实中蕴含深意，透出一种浓浓的历史沧桑感。 13.文章最后一段，意蕴丰富，请结合全文加以赏析。（4分）
（三）阅读下面作品，完成第14--16题。（8分）
高 亭 元 刘因
高亭云锦绕清流，便是吾家太一舟。 山影酒摇千叠翠，雨声窗纳一天秋。 襟怀洒落景长胜，云影空明天共游。 笑向白鸥问尘世，几人曾信有沧洲？
【注】太一舟，即太一莲舟，北宋画家李公麟有《太一真人图》，画真人卧一大莲叶中，执书仰读。
14.从体裁看，这是一首 （1分） 15.
下列对本诗理解不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌的首句描写了高亭云笼水绕的美丽景色。 B.第二句诗人把高亭看成自己颐情养性的地方。 C.颈联写诗人因内心寂寞冷落而愿与云影共游。 D.尾联运用反问，是为表达对自己生活的满意。
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16.自选一个角度，试对本诗的颔联进行赏析。（4分）
（四）阅读下文，完成第17-22题。（17分）
①王蕴，字叔仁，孝武定皇后父，司徒左长史蒙之子也。起家佐著作郎，累迁尚书吏部郎。性平和，不抑寒素，每一官缺，求者十辈，蕴无所是非。时简文帝为会稽王，辅政，蕴辄连状白之，曰:“某人有地，某人有才。”务存进达，各随其方，故不得者无怨焉。补吴兴太守，甚有德政。属郡荒人饥，辄开仓赡恤。主簿执谏，请先列表上待报，蕴曰:“今百姓嗷然，路有饥馑，若表上须报，何以救将死之命乎!专辄之愆，罪在太守，且行仁义而败，无所恨也。”于是大振贷之，赖蕴全者十七八焉。朝廷以违科免蕴官，士庶诣阙讼之，诏特左降晋陵太守。复有惠化，百姓歌之。
②定后立，以后父，迁光禄大夫，领五兵尚书、本州大中正，封建昌县侯。蕴以恩泽赐爵，非三代令典，固辞不受。朝廷敦劝，终不肯拜，乃授都督京口诸军事、左将军、徐州刺史、假节，复固让。谢安谓蕴曰:“卿居后父之重，不应妄自菲薄，以亏时遇，宜依褚公故事，但令在贵权于事不事耳。可暂临此任，以纾国姻之重。”于是乃受命，镇于京口。
③蕴素嗜酒，末年尤甚。及在会稽，略少醒日，然犹以和简为百姓所悦。时王悦来拜墓，蕴子恭往省之，素相善，遂留十余日方还。蕴问其故，恭曰:“与阿太语，蝉连不得归。”蕴曰:“恐阿太非尔之友。”阿太，悦小字也。后竟乖初好，时以为知人。太元九年卒，年五十五，追赠左光禄大夫、开府仪同三司。——（选自《晋书·列传第六十三》） 17.写出
下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）蕴辄连状白之 （ ） （2）固辞不受 （ ） 18.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（2分） （1）不抑寒素 （）
A.清苦简朴 B.朴素简陋 C.家世贫寒之人 D.节俭朴素之人 （2）后竟乖初好 （ ）
A.顺从 B.断绝 C.违背 D.分离
19.下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）。（3分） A.蕴子恭往省之 每责一头，辄倾数家之产（《促织》） B.以后父，迁光禄大夫 以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） C.于是乃受命 度我至军中，公乃入（《鸿门宴》） D.故不得者无怨焉 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 20.把下面的句子译成现代汉语。（6分）
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朝廷以违科免蕴官，士庶诣阙讼之，诏特左降晋陵太守。
21.结合第①段，简析作者是如何刻画王蕴仁义爱民的品性的？（2分）
22.文章第②段，王蕴两次拒绝朝廷的拜官赐爵是因为 。在谢安的劝导下最终接受任命是考虑到 。（用自己的话回答）（2分）
（五）阅读下文，完成第23-27题。（13分）
典学斋记 朱舜水
①人之所以必资于学者[ ]？盖前人之学也已成，所以著之即为教：后人之学也，未成而求成，因以循古先圣贤之道而为之。斯为学，学至于人也。其执柯伐柯①也乎！今人以学为戏，邯郸之步履，优孟之衣冠，皆为学矣。或者以学为市，脩其天爵②，以要人爵；既得人爵③，弃其天爵，皆为学矣。无怪乎终身为学，终身未之学也！
②夫学者，所以学为人尔。子臣弟友，皆为学之地，忠孝谨信，皆为学之方，出入定省，皆为学之时，诗书执礼，皆为学之具。终身处于学之中，而一心越于学之外，欲求如古圣先贤也，其可得乎？
③玉不琢不成器，人不学不知道，始之于典学也。一息尚存，此志不容少懈。终之于典学也。终始典于学，而学有不成者乎？歌焉诵焉，泳焉游焉，而学有不典者乎？至于不知手之舞之，足之蹈之。所谓入芝兰之室，久而不闻其香者也。
④夫典者，常也，宪也，谓一念离此，无以为法。九峰先生谓常在于学，是犹与学为二也。吾子资质温纯，学之无有不至。昔者自谓性非善，亦非恶，岂有学焉而为不善人者乎？特患志意未定，当以论学取友，亲贤进业为务，其勿纳履于鲍鱼之肆乎！
⑤清源季敬名务本，初及吾门，遂从其君而西北归，何以赠之？略举为学之大意，以道其行云。
【注】①执柯伐柯：拿着斧柄伐木作斧柄，指按照一定的规则不会有大差别。 ②天爵：指高尚的道德修养。③人爵：一种被封赐的社会地位。 23.可填入第①段方框处的词是（ ）（1分） A.矣 B.何 C.乎 D.耶
24.对第②段理解不正确 一项是（ ）（2分）
A.提出了为学的目的就是在于学习做人的观点。 B.阐明了为学的对象、内容、时机、工具等方面。 C.指出了为学应该专注于学习的本质而非其形式。
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D.论证了只要向古圣贤先哲们学习就可以学有所成。 25.下列对本文的写作意图分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A.希望季敬为学时能做到“典学”。 B.希望季敬为学时志意应明确坚定。 C.希望季敬学习九峰先生的为学之法。 D.希望季敬为学时亲贤进业寻求性善。 26.赏析第④段划线句的表达效果。（3分） 27.赏析本文行文思路。（4分）
三、写作 70分
28.有人说：“如今我们头也不回地疾行，而身后的脚印、村庄、影子，早已无踪。”
你是否同意这一看法？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
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