发布时间 : 星期日 文章南京大学出版社二年级心理健康全册(1-16课)公开课计划教案(完美版)更新完毕开始阅读10ea29a7e97101f69e3143323968011ca200f701
他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的态度对待学生。不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到\蹲下来与学生谈话\。尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。 2、面向全体学生。 在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，要创造条件让尽可能多的学生参与，特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教育与表现的机会。 3、学生主体性原则。 学生既是心理健康教育的客体，也是心理健康教育的重要主体。心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展，如果学生缺乏主动性与接受教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同时，心理教育追求的最高目标是\助人自助\，只有让学生成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目标。因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发点，鼓励学生\唱主角\。 4、个别（或团体）心理辅导。 针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。 追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协调发展。树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学生的一生。 教学进度安排
周单次 元 课 题 课时 单元教学目标 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理相信自己，努力发展自己。 1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。 2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。 3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。 备注 1 一 说说我自己 1 健康的3 二 生活习惯 1 5 三 不开心的时候 1 1.了解消极的表达方式的不良后果。 2.养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。 3.学会用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。 1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习。 2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。 3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。 1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。 2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。 3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。 7 四 彬彬有 礼的好 孩子 如果我 是他 （她） 五 1 9 1 11 六 看谁记得快 1 1.通过教学，学生了解记忆的重要性。 2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。 3.教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。 1.使学生明白观察是认识世界的基础，认识到观察的重要性。 2.初步掌握多角度的观察方法，提高观察能。 3.激发学生有意识地运用学习的方法进行观察的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 13 七 学会观察 1 15 八 学会整理 1 1.了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。 2.通过说一说、评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重 要性。 3.学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。
第一课 说说我自己
课题 说说我自己 课时安排 一 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 教学目标 3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理相信自己，努力发展自己。 正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。可通过课本中的童话故事，引导学生初步感知每个人都有自教学重点、难点 己的长处和短处，不能因为自己有不足之处就灰心丧气。对自身要有正确的认识和积极的评价，接受自我。 fash动画一一动物学校的故事；每位同学准备1张空白小课前准备 卡片、彩笔。 教学过程 教学环节 设计意图 教学活动 （1）“印指纹”小游戏 过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。 （2）观看flash－动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。 （3）小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物也一样有自己的长处和短处。 （1）创设心理情境。小免子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老说些什么呢？ （2）分享妙招把想说的话写一写或画画，然后交流分享。 （3）总结归纳。人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。 （1）填写“小明星档案＂（自信卡）。 时间分配 及注意事项 时间：5分钟 教师只讲故事，不做过的讲解，而要引 导学生多想、多动、多参与、多感悟。 时间：10分钟 教师不能简单总结出小动物们应该如何面对自己的短处，而应通过创设情境，学生先自己去思考、去总结、去想办法，教师再进行归纳总结。 时间：15分钟 要求学生填写让学生在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到天真屋 世界上每一个人都是不同的。 初步感知每个人都有自己的长处和短处。 通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，聊天室 引起个体内心的认知神突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。 游戏角 童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受程度，通过交流分享，让学生树立自信，正确认识自己说纳自己。 通过大照介绍自己，学生尝试学习加油站 自我肯定、自我鼓助，增强自信。 课内向课外拓展，亲子分亲情互动，增强自享 信感。 （2）交流分享一“这个，我真的很不错！”我们每一名同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢？请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。 （3）总结归纳。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。学生用卡 片、彩笔设计名片。 （1）我夸我。假如有记者来采访你，你会怎样介绍自已呢？ （2）总结归纳。給自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑险，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑睑去迎接美好的明天吧。 （1）牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。 （2）他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。 （3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！ 自信卡，包括下面设计个性名片，不要眼别的同学商量，把真实的自己表达出来。 教师鼓励学生大胆地朗读自信卡，让学生树自立自信，正确认识自己、悦纳自己。 时间：10分钟 。 课后该子与最亲的人交流，相互肯定，健康成长