发布时间 : 星期二 文章南京大学出版社二年级心理健康全册(1-16课)公开课计划教案(完美版)更新完毕开始阅读10ea29a7e97101f69e3143323968011ca200f701
第八课 学会整理
学会整理 一 课时安排 1.了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。 2.通过说一说、评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重 教学目标 要性。 3.学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。 引导学生认识学会整理的重要性，掌握整理的方法，使学生学会教学重点、难点 学习和生活。指导学生掌握整理的窍门，提高自主自助的能力。 动画课件、图片、若干书包、文具等实物 课前准备 课题 教学过程 教学环节 设计意图 教学活动 （1）出示图片。你喜欢哪个房间？ （2）观看视频。了解这两个房间小主人的故事。 （3）小结过渡。这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象？ （1）我有话说。你喜欢哪个房间？为什么？你觉得自己更像图中的哪个小朋友？ （2）交流分享。应该向谁学习呢？为什么？学会整理有什么好处？凌乱有什么坏处？ （3）总结归纳。学会整理，不但让房间整洁有序，而且省时方便；否则，凌乱不堪，带来麻烦。 （1）书包亮相。随机请几位同学上台展示书包里的物品摆放。 （2）说说评评。哪位同学书包最整洁？对其他几位同学你有什么建议？ （3）示范整理。请书包最整洁的同学上台示范如何整理书包。 （4）总结归纳。学会整理是有方法的，整理也是一门学问。 （1）比一比，认识分类重要性。出示两幅图，请两位同学分别写出小免子和小猴子收到的礼物名称、数量。同样时间，看谁写得快。 时间分配 及注意事项 时间：5分钟 教师不要直接告诉学生学会整理的好处，而要唤醒学生的体验，让学生初步明白。 利用直观形象的图片、学生喜唤起天真屋 爱的动画，学生的生活体验。 学生在观看动画后，有了深刻的体验，产生了说的愿望，此时聊天室 引导交流分享，让学生进步认识到学会整理带来的好处及凌乱的坏处。 选取学生身边的实例开展“书包大检查”活动，既真游戏角 实有效，又发人深省，让学生认识到整理是有方法、窍门的。 通过比一比、做一做等活动，学加油站 生在操作中掌整理的窍门，从时间：10分钟 教师不能简单总结出学会整理的好处及凌乱的坏处，而要在学生的交流、体验中提炼，归纳，总结。 时间：8分钟 教师鼓励学生勇敢地展示自己的书包，从而让学生有更深刻的体验。 时间：15分钟 教师可以结合实际情况开展活动，让学生在操作中总结、掌而体验学会整理带来的身心愉悦感。 亲子分享 （2）做一做，认识计划空间的重要性。出示不同大小、形状和颜色的物体，让学生布置整理收纳。 （3）想一想，物归原位。你心爱的玩具前几天还在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么办？ （4）归纳总结。整理是有窍门的，第一步分类，然后物品放到合适的地方，用完要物归原位，这样既整洁有序，又省时方便。 （1）请教父母。请爸爸妈妈说说学会整理有哪些好处？有哪些好的方课内向课外拓法？ 展，亲情互动，（2）牵手父母。根据家庭实际，和榜样示范，形成爸爸妈妈制订一个家庭整理改进计整理的好习惯。 划并实施。 （3）总结提升：学会整理，会给我们带来许多方便，帮助我们快乐成长。 握整理的窍门。 时间：2分钟 让孩子与最亲的人交流，汲取榜样的力量。 让孩子参与到家庭管理中来，促进良好习惯的养成 南京大学出版社二年级心理健康 下册（9-16课）公开课教案（完美版）
二 班 心理健康 教学计划
项目 内 容 培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 总体 通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、目标 接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。 本册书心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学 会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 《心理教育》主要针对上述四大类13项核心素养加以培养,但各年级段对各项核心素养及其子项会有不同侧重,需要实施不同的课程内容。根据学生心理发展的特点及教育要求,确立本年级段学生发展的核心素养及相应的课程主题(内容)如下: 入学适应,懂得小学与幼儿园的区别； 掌握基本的生活技能； 掌握基本的校纪校规； 教材 分析 文明礼貌,宽和待人； 孝亲敬长,有感恩之心； 形成积极的学习态度和浓厚的学习兴趣； 有良好的学习习惯； 理解生命意义和人生价值； 具有安全意识与自我保护能力； 掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康的行为习惯和生活方式等； 重点是能调节和管理自己的情绪； 有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观； 积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系等； 能正确判断与评估自我。