发布时间 : 星期日 文章冀教版小学一年级上册11-15课拼音教案更新完毕开始阅读11076adf9e314332396893a5
教学重点：学会前鼻韵母an、en in un 和整体认读音节yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。
教学难点：学会由an、en in un组成的音节，能准确拼读。 策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。 课前准备：录音机 磁带、生字卡片、拼音卡片等。 三、教学设计： 教学过程 一、谈话导入 设计意图 同学们，老师给你们带来了《小河弯弯》从学生熟悉的歌曲的歌曲，你们一定喜欢听。放歌曲，生欣赏。 入手，激起了学生的多美的曲子，你见到过小河吗，下面我们就学学习兴趣，集中了注首小河的儿歌。 二、初读儿歌 1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌 意力，轻松进入学习情境。 读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师， 问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好， 那我们就试着读读吧！ 2 同桌合作，互相帮助。 3 指名读儿歌并表扬优秀。 三、认识生字 1． 这首儿歌里有你原来不认识的字吗？ 你是通过什么方法会读的？ 学生说出自己的方法。 在书上圈出不认识的字，。 2． 生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了， 。 充分利用儿歌，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把生活与语言训练对
你们还认识他们吗？ 指名读，大家一起读。或者排火车读。 3． 用这几个生字宝宝你能组词吗？ 你了解关于他们的什么？ 老师有两句话你们会读吗？出示句子。 四、学习韵母 1． 这回老师要对你们提出更高的要求， 应起来。 拼读练习形式要新玩个闯关游戏。你们有信心吗？这有五张韵母颖，让每个学生都有卡片，我们还没学过，你们根据以前学拼音的参与拼读的机会，使经验，能不能闯过第一关会读他们呢？那你们学生在活动中巩固就各显才能，发挥小组合作的优势来闯关吧！ 本课新学的内容。 2． 哪个小组都会读了，请用胜利的手势 告诉老师，让我先检查一下你们能过关吗？ 能向大家介绍一下经验，你们怎么会读的？ （根据生字的读音，根据图片猜想，原来就认给学生设计富有挑识等等。） 战性的游戏，调动全你们的这些经验真好，那我们来一起读读这些体的积极性，让学习韵母吧！ 你们都闯关成功了，老师向你们表示祝贺。 3． 还有第二关，老师这里有由新韵母组 不再是负担，而在努力闯关的过程中完成。 成的音节卡片，都会拼了，就是打败了这些敌 人，算闯关成功。卡片贴在黑板上，我们一起 发动攻击吧！ 学生拼读 老师充分发挥示范
老师给你们鼓掌，太棒了，把这些敌人都打败作用 了，闯关成功！ 五、学习整体认读音节yuan yin、yun 1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什 么形状的？ 2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生 试试。 3．指名读，教师示范纠正。 4．师讲：yuan这个整体认读音节较长， 可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan拼读练习形式要新是由（yu）和（an）组成的。 5．采取多种形式读，巩固读音。 6 用同样的方法自学yin、yun 六、拼拼读读 颖，让每个学生都有参与拼读的机会，使学生在活动中巩固本课新学的内容。 我们马上就要夺得胜利的红旗了，不过在书的 后面还有一些音节等着你去拼读。（拼拼读读） 学生试读。 这个音节常出现在哪些词里？ 我们夺下红旗了，取得了最后的胜利。老师给老师提醒正确的书你们开庆功会。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母书写时该注意什么问题？ 学生总结并在本上练习。
写格式及写字姿势。
15. 菜地的歌ang eng ing ong
教学目标：
（一） 知识与技能：
1． 阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。 2． 学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读
准字音，认清字形，正确书写。
3． 学习由ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读。 （二） 过程与方法：
1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础
上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同
学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。 3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机
制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三） 情感、态度与价值观
通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
教学重点：学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。
教学难点：学习由ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读。 策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。 课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。 教学设计： 环节 教学过程 设计意图