发布时间 : 星期日 文章人教新课标四年级下册数学教案 运算定律与简便计算教学设计更新完毕开始阅读1174c8b924c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec8b
(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？
简记为：
和与一个数相乘=积相加 三、巩固练习 P36/做一做 P38/5
在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。 四、小结
学生汇报自己的收获。
教师引导小结，相应完善板书。 板书设计：
乘法分配律
一共有多少名同学参加了这次植树活动？
（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 ┆（学生举例）
(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。
课后小结：
第七课时：
教学内容：
乘法分配律的应用 教学目的：
1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习准备
出示： 1.口算：
73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125 （4+40）×25 2.在□里填上适当的数。
302=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□ （2000+3）×14=2000×□+□×□
二、新授
我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便
出示102×（ ） 学生任意填上一个两位数。
老师迅速说出它的得数，而不用笔算。 出示：
计算102×43 小组讨论完成。 学生可能出现： （1）（100+2）×43 （2）102×（40+3）
在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。 小练：
（1）在□里填上适当的数。 3001×84=□×84+□×84
92×203=92×（200+□）=92×200+92×□ （2）计算102×24 出示：9×37+9×63
学生在练习本上独立完成。 （1）9×37+9×63 =333+567 =900
（2）9×37+9×63 =9×（37+63） =9×100 =900
找出不同的方法，进行板演。
引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。
小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。 在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。 另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。 小练：(80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38
讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？
订正时，说明怎样运用运算定律简算的。
引导学生小结：我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。 三、巩固练习
1. 师生对出题。
我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。
2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。 23×12+23×88 （35+45）×12 (11×25)×4 25×(4+40)
讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，应该怎么改？ 3.P38/5 四、小结
谈收获。
特征：和（差）乘一个数或两个乘法算式相加（减） 五、作业：P38/6—8 板书设计：
乘法分配律的应用
计算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63） =38×（29+1） =（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386 课后小结：
第八课时：
教学内容：
乘法运算定律的复习 教学目的：
1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程：
一、知识点的复习
回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。 教师引导回忆，并相应板书。 二、联系实际复习
1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。
2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。 教师把符合要求的题目贴上黑板。
学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答。
要求：选择自己喜欢的方法解答。 教师巡视，加以必要的指导。
有必要的题目可以让学生练习画线段图。 小组内交流。
全班汇报。 三、小结 学生谈收获 课后小结：