发布时间 : 星期日 文章（完整word版）青岛版科学五年级下册教学计划更新完毕开始阅读11c6ee0d2c3f5727a5e9856a561252d381eb2063
济宁市科苑小学2014——2015学年度第二学期教学计划
董兴建
全册教材分析
全册教材以单元的形式编排了“人的一生”、“地球和地表的变化”、“无处不在的能量”“探索宇宙”、“科技与未来”、 等5个单元和一个“研究与实践”单元组成。各单元以学生生活经验为线索进行构建。将三维目标有机整合，引领学生认识事物的内部变化特征及事物变化的相互联系，进行逻辑推理为主的思维技能训练。
本册教材设计重点关注了探究层次的拓展、科学思维能力的培养和对科学本质的理解；在选择内容上，用联系的观点整合不同内容，体现综合性、系统性和事物的周期性变化规律。引导学生认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，提高整体上领悟科学的本质。
教科书以空间、时间和结构为线索组织探究内容构建了教科书知识体系。空间方面，从认识周围事物扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间方面探索生命的起源和未来世界的变化；结构方面以探索食物的内部结构为重点。
人的一生：知道生命体是由细胞构成的，人类通过两性结合繁殖自己的后代，懂得珍爱生命，感恩父母；知道遗传和变异是生命体的共同特征，了解生物繁殖的新技术，感受科技的发展，展望未来。
地球和地表的变化：探究火山地震的成因，知道发生时的特征，认识各种矿物资源探究地貌的成因、事物之间的联系，养成用联系的观点观察和分析事物的习惯，通过模拟实验提高对乱世的认识。
无处不在的能量：探究热能、机械能、太阳能、电能、电磁能等之间的能量形式之间的相互转换。
探索宇宙：让学生在已有知识基础上进一步将研究视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙形成对宇宙的宏观认识，激发探索宇宙的愿望。
科技与能源：通过生物原型的启发增强学生热爱大自然、观察大自然的情感培养学生的创新意识，提高学生创新思维的水平。让学生感受科技发展的魅力。
研究与实践：通过三个专题使学生经历探索科学历程，形成尊重科学事实的态度；通过调差研究，培养科学意识，增强理性思维，发展自我能力。
学情分析
1、整体学习状况：五年级现有三个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习科学的习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
情感态度价值观：
想知道、爱提问、喜欢大胆想象，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。在与人合作的过程中主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的乐趣。能参与中长期的科学探究活动，意识到科学要尊重证据，学会欣赏、评价他人的劳动成果。
认识到科学是不断发展的，意识到人与自然要和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。关心日常科技新产品、新事物，关注科技带来的社会问题，了解科技给人们带来的影响。
知识与技能：
知道生命体是由细胞构成的，人类通过两性结合繁殖自己的后代。知道遗传和变异是生命体的共同特征，了解生物繁殖的新技术，感受科技的发展，展望未来。
探究火山地震的成因，知道发生时的特征，认识各种矿物资源，探究地貌的成因。通过模拟实验提高对卵石的认识。
知道热能、机械能、太阳能、电能、电磁能等能量形式之间的相互转换。 知道太阳系的组成及八大行星的特点；了解银河系、河外星系之间的关系，了解人类对宇宙的探索过程。
认识什么叫仿生，了解人们在生物启示下进行的发明创造；知道人们对新能源的开发与利用。
认识达尔文的进化论，了解生命起源，关注生活中的自然现象。 过程与方法
人的一生：提出问题，能选择适合自己探究的问题；搜集整理信息：查阅资料，搜集整理信息；表达与交流：能对探究结果进行表达交流与评论。
地球和地表的变化：提出问题，能从这是什么、为什么这样的角度对周围事物提出问题，能选择适合自己探究的问题能对所提出的问题进行比较和评议。猜想与假设，能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究性活动的大致思路；观察、实验、制作，能综合运用所学知识制作带有创新性的科技作品；搜集整理信息，会查阅书刊及其他信息源，表达与交流，
无处不在的能量：猜想与假设，；制定计划，能提出探究活动的大致思路；观察、实验、制作，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表格。表达与交流，
探索宇宙：认识科学探究，知道科学探究课为进一步研究提供新方法、新思路、新技术。猜想与假设，制定计划，能提出探究活动的大致思路；观察、实验、制作，能用简单的器材进行模拟实验；表达与交流，能选择自己擅长的方式进行表达与交流，能对研究结果进行评议。搜集与整理，能将搜集的信息进行筛选与归类，加工内化成自己的信息。
科技与能源，认识科学探究，将自己探究的结果与已有的科学结论作比较，了解合理怀疑是科学进步的动力。假设与猜想，能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。表达与交流，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 研究与实践：制定计划，能提出进行探究活动的大致思路，搜集与整理，会查阅书刊及其他信息源。思考与结论，能对于同一现象做出不同的解释，能烦死自己的探究过程，将探究结果与假设相比。
研究与实践：制定计划，提出探究活动的大致思路；搜集与整理，会查阅书刊及
其他信息源；思考与结论，能考虑对同一现象做出不同解释，能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
教学进度表 周次 2——4 教学内容 细胞 我从哪里来 人的一生 我像谁 生物繁殖新技术 火山 地震 各种各样的矿物 地表的变化 做一块卵石 摆的秘密 钻木取火 通电的线圈（一）、（二） 无处不在的能量 太阳家族 神秘星空 探索宇宙 生物的启示 开发性新源 寻找达尔文的足迹 调查生活中的伪科学 我的科学学习经历 课时 6 5——7 6 8——10 6 11——12 4 13 14——16 2 4 第一单元
教学内容：人的一生，共需6课时 三维目标
1、知道细胞是生命体的基本构成单位，能够生长、繁殖，可以变异和遗传，有一定的生命周期，了解生物繁殖新技术，关注生物繁殖有关的生物技术问题。 知道繁殖生命的共同特征；了解青春期的特点，了解青春期的身体变化情况。 2、提出问题，能选择适合自己探究的问题；搜集整理信息：查阅资料，搜集整理信息；表达与交流：能对探究结果进行表达交流与评论。
3、想知道、爱提问、喜欢大胆想象，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。在与人合作的过程中主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的乐趣。能参与中长期的科学探究活动，意识到科学要尊重证据，学会欣赏、评价他人的劳动成果。 重点