发布时间 : 星期三 文章(人教PEP)五年级英语下册：Unit 5 教案(二)更新完毕开始阅读11ea7cd36ad97f192279168884868762cbaebbfd
教学内容与过程 (一)、热身（Warm-up）
1．学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》 。 2．活动：头脑风暴 (1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 (2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。 T:（出示猴子图片）Please look at the picture，say the animal word and then spell it． Ss:monkey,M- O-N-K-E-Y,monkey 狠子。 以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat， bear． (二)、新课呈现（Presentation） 1．Let’s learn
(1) 介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看 PPT Look at the animals. Who are they? They are rabbits,dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing?引导学生回答：They're playing.教师重复：playing，playing， they're playing. 教师边说边将 playing 卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读： Playing，playing，they are playing with each other.
(2)以同样的方法教学：climbing，eating，drinking，jumping 和 S1eeping。
(3)活动：小小侦察兵 请学生在读的过程中注意观察动词 ing 形式的构成， 看谁能最快地发现动词 ing 形式 的构成规律。
(4)活动：神枪手 教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词 ing 形式，并拼写出来。例如：教师 出示“爬”的动作图片，学生迅速
地说出：climbing，并拼写 c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且 拼写正确的小组得 2 分，说对但拼写错误得 1 分。
(5)活动：哑剧表演 请一个学生根据老师提供的卡片表演哑剧，请其他学生猜动作的意思。表演的动作 有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，S1eeping 等。
(6)活动：快嘴先锋 教师快速闪现一个动物图片与一个动词卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。 例如： 教师闪现猴子图片与动词 “爬” 卡片， 学生要快速地说出： The monkey is climbing. 最先说对的学生其所在组得 2 分，说错的不得分。 2．Let's play
(1)活动：猜一猜，说一说 教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中 抽取一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模仿猴子 的动作，学生猜：It is a monkey.然后．另一位学生做一个动作（比如：爬树） ，全班学 生马上说：The monkey is climbing.
(2)俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角 色，再进行练习。
(3)活动：说唱表演 请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室门口。其他学生唱歌谣：What is the?doing?重复三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：jumping。 其他学生一起唱歌谣：Jumping，jumping，the____is jumping.表演的动作还可以有以下 这些：reading，listening to music，running，playing，S1eeping，climbing
等。
(4)学生完成 Let's play 部分的内容。 教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思 最完整。
(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） Let’s sing
(1)教师播放歌曲《Animals，animals are everywhere》 ，请学生欣赏。 (2)教师播放歌曲录音， 学生跟唱。 强调 Some are climbing， some are jumping.Some are eating，some are S1eeping.的意思。
(3)Sing the song Animals,animals are everywhere. 举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词的 ing 形式，然后再造 ‘一个句子并写下来。 如： 教师出示洗衣服图片， 学生说： Wash， Washing， she is washing clothes. What is she doing? She's washing clothes.
（四） 、总结（summary） （五） 、作业（homework） 板书设计 Unit 5 Whose dog is it?
eating playing drinking jumping climbing S1eeping
第五课时
教学目标
1．能够听懂 Let’s try 部分描述动物正在做某事的句子。 2．能运用句子“Is he/she?？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定 回答。 3．能描述他人正在做的事情。 教学重难点
1 重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。
2 难点： 在真实情境中运用所学句型进行交流。 教学内容与过程
（一） 、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2．看图说话 教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片， 要求学生说：The tiger is running.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所 学过的其它动词 ing 形式，如：climbing，drinking，eating，playing，S1eeping，jumping。 The dog is climbing/drinking/eating. The rabbits are playing/ jumping / sleeping.
3．活动：试试你的运气 请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动作短语和介词短语，如：Tom，S1eeping， in the bathroom，请学生将写好的三张纸条分别放入三个盒子里。然后请学生从这三个 盒子