发布时间 : 星期四 文章《小学英语教法》课程教案 - 图文更新完毕开始阅读11fa5551bf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb58
以写表现听的综合性的练习。教师要培养学生整句听、整句记、整句写的好习惯。 小学生的听写练习不宜过多，听写的内容、形式要多样化，体现趣味性。 听写后可采取当堂订正和课后批改相结合的方法。这样做，一是可以提高效率，及时纠正，针对性强，印象深刻；二是可减轻教师批改练习的负担。 （五）填空 填空可以训练和检查学生对单词、语法的理解和运用能力，主要有“选择”和“填写适当的词”两种形式。 “选择”包括介词、动词、人称代词、冠词及词组。 根据上下文自行填上适当的词需要学生有阅读的基础，有语感。 在教学中教师要引导学生注意习惯表达法和词的搭配等。 （六）看图写话 看图写话的形式包括就画面回答问题、根据画面完成句子、根据画面选出正确句子、看图写短文等。 看图写话能训练学生的笔语能力，培养学生用英语思维的能力。 （见教材P144-145例子） （七）造句 造句是培养学生运用英语能力的最简单易行的练习，主要有联词组句、完成句子和按要求造句几种形式。要求所造的句子要规范。 （八）结合课文的笔语练习 在理解、熟读课文的基础上，可让学生做一些比抄写课文更有意义的练习，如就课文填空、就课文做问答和改写课文等笔头练习。 （见教材P146-147例子） （九）作文 作文是培养和训练学生思维、想像力及书面语言表达能力的一种途径。 作文分为命题作文和看图自命题作文等。 作文训练的要求要与学生的语言知识的掌握相适应。例如，学生学了一般现在时以后，可写“一日生活”、“我的家”；学了there be 句型，可写“我们的教室”、“我的房间”等文章。教师要给予指导，不但要有范文，还要指导学生如何观察，讲解如何描写和叙述等一些作文的基本常识，力求描写细致，叙述集中，语句通顺，用词恰当。 （十）翻译 翻译练习在教学中有利于复习、巩固语言知识，提高运用语言的能力。 做翻译练习应掌握两个要点： 1．要在感知的基础上进行适当练习； 2．对汉、英两种语言差异进行对比，如英语中的可数名词与不可数名词的用法，一词多义的特点，语序的不同，谓语动词人称、数和时态的变化以及词的固定搭配及运用等。 总之，读和写是和文字打交道的，同属笔语。读和写是听和说的 巩固和提高。 读和写是书面上吸收和传递信息的途径，缺乏读、写能力不仅妨碍学生广泛猎取知识，而且会影响学生自我表达。因此，对小学生的英语阅读和写的能力也必须给予必要的重视。 思考与练习： 1．语音教学包括哪些内容？克服语音教学的困难有哪些有效途径？ 2．训练学生听说技能对保持学生学习兴趣和提高交际能力有什么促进作用？ 3．如何处理好听、说、读、写的关系？ 4．怎样给学生创造轻松和谐的教学环境，让学生大胆说英语？