发布时间 : 星期一 文章走内涵发展之路，为农村教育提质增效更新完毕开始阅读11fd09d684254b35eefd34ff
学生小组活动、检测反馈中存在的困惑和不足找差距、谈反思，组内教师共同研究寻找对策，找出办法，加以改进，这不仅使主讲教师得到收益，也使其他教师得到了启发并在教学中自觉加以改正，加快了教师适应新教法、新模式，也保证了课改的顺利进行。
集体备课分为个人备课环节和集体备课环节，个人备课环节主要是教师统观教材，深入分析，掌握学情，确定学习目标，分析教学内容，突出重难点，设计学生学习提纲，教学过程中要做到备知识、备学生、备方法，主要涉及学生活动方式和流程及教师指导方法，精心设计检测反馈的习题，要有层次性。集体备课环节主要是组内教师共同研究个人所备教案的优缺点，小组活动是否流畅，问题设置是否切合学生实际等，使之更符合学情，并提出修改意见，重备后再上课，在课后要求教师在教案上书写自我补充内容和写好课后记录内容，教务处要随时检查每周评比一次以保证质量，同时每周各备课组交一份精品教案并集结成册，以备传阅交流。为了进一步调动教师的积极性，我校5月份组织了一次全体教师的教案比赛。通过评比，对胜出的18位教师给予了表彰奖励，并在校内展示了这些优秀教案、讲学稿，规范并提高了教师的教案书写水平。
三、探索有效率的教师培训
（一）开展培训考察活动，在教师提高上下功夫。
1、要实现学校又好又快地持续发展，又必须拥有高素质的教师。从我校现有的教师来看，青年教师少，弱势科目教师多，城镇来的老师多。面对这一突出矛盾，我们怎么办？学校决定，抓教师培训，努力提升教师的专业能力与教学水平，打造一支富有生机与活力的队伍。但怎样培训才是最有效的呢？我们采取了校本培训，自我培训，专题培训，走出去、请进来培训的方式，打造了一群活泼而进取的教师队伍。具体做法是：
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（1）培训内容：
师能：课程观念，教学能力，教学技能
师德：敬业爱生，团结进取 （2）培训方式：
校本培训：岗前、假前培训，集体备课、在集体备课中培训，通过过关课、示范课、研讨课、竞赛课（四课）来培训，以老带新，捆绑考核。
自我培训：教学反思：每堂课要写教学反思，促使教师养成教学反思的习惯。质量分析：我们在完成月考后，教务处、学科组、年级组、 个人都需要进行教学质量分析，在分析中提高自己。
走出去培训：参加各级赛课，听课、讲座，外校交流，跟班学习 ，课题研究培训。
到现在，我校先后6批次派26位教师远赴江苏东庐中学、洋思中学、后六中学和山东杜郎口中学等考察学习；先后5批次派28位教师参加了全国、盟市级学习、培训活动；先后7批次派37位教师参加了九原区组织的各类培训及教学观摩活动。回来后，在校内做课并进行汇报。通过一系列的活动，更新了教师的教学理念，学到了新的高效课堂的建构方式，逐步改进了教法，提高了讲学稿的推进速度，从而提升了课堂效率，为我校的课改增添了活力。
（二）发展校本培训资料，在积累上下功夫。
坚持每周一期校本教研培训材料的印发，把教师考察、学习、反思、心得，以及报刊、杂志等方面的典型经验和课改文章印发到教师手中，让其在教学空余时间进行阅读，并写出学习心得，以此来增加教师的信息获取量，并逐步转变教师的教学观念。
四、探索有实效的特色电教
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（一）建立电化教育技术管理体系，在构建上下功夫。
1、加强电教管理。学校成立了以校长为组长的电化教育开发管理中心，负责制定学校电化教育发展规划，完善电化教育工作人员职责、使用制度、教师培训方案等一系列相配套的制度，学校根据实际情况，制定了《哈林格尔中学电化教育工作常规》《哈林格尔中学电化教育工作管理方案》《哈林格尔中学电教软件管理制度》等20多项制度，使学校的电化教育资源的开发、应用等各项工作有章可依、有规可循。
2、成立了以副校长为组长的电教技术开发领导小组，负责电教技术的培训、使用、记录、考核、开发等具体工作。配置了音像中心、培训中心、网管中心，加强对教师电化教育资源的使用率和效果的监督，及时反馈信息，解决困难，以培训推进普及，以考核促进提高。
3、建立健全电化教育培训、跟踪使用、开发档案管理制度。设立专人保管电教设备，专人负责电教制度，文件及有关文字材料等的建档工作，教师自制的课件，电教中心随时收集，随时入档，建立了电教档案。现在，我校的电化教育逐步走上了制度化、规范化、系统化和科学化的道路，使教师利用电教技术水平步步提高，由过关到过硬，由过硬到精通。
（二）多方协调，内挖潜力，在建设上下功夫。 1、筹建了电教资源平台。
学校在原有的电教设备的基础上，实现了校际通，建成了教师电子备课室、网络教室，形成校园网，实现了办公现代化，建成多功能厅，近几年，学校累计投资近百万元，建成了1个多媒体教室，1个多功能报告厅，1个计算机房，1个教师电子备课室，还有覆盖整个学校的网络教室，远程教育网络，实现了办公现代化，极大地丰富了教师的教学手段，使开展电化教育的学科占所有学科
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的90%以上。
2、实现教学管理制度信息化。
教学中我校大力推广教师利用网络进行集体备课、电子教学，实现教学资源的共享，极大的开阔学生的视野，课堂上师生可以随时调用电教中心的资料、课件，还可以通过卫星接收远程教育资源，极大地丰富了师生的知识信息，同时也为教师的学科教学提供了丰富的资源，为教师的课堂教学和学生的自主学习引来了源头活水。
3、建立了学校信息资源库。我校不间断的上网接受资源信息，硬盘存储了近三年的完整资源。学校又在资金极度紧张的情况下，又投入3万多元购置大量光盘、课件库、名师课堂、电子图书等资料充实学校的信息资源库，丰富视频内容，完善教师电子备课系统，进行了优秀教案库、课件库、名师课堂的建设，为学校教育教学质量的提高打下了坚实的基础。
4、加强课件开发。为了提高教师使用信息技术的效率，学校每学期组织一次大型的课件制作大赛。为了鼓励教师研制和开发课件使用多媒体教学，我校出台了有关课件制作和使用的奖励制度，并将教师使用情况记录在案，对使用好的教师给予物质和精神上的奖励。在激励机制的引导下，近几年我校教师制作的课件在各级各类评比中获自治区级奖的有2人次，市级5人次。另外，我校以教研组为单位，在教师备课室分别在不同电脑中存储教师所使用过的课件资源，以便以后教师能循环使用，提高利用率。
5、进行课堂教学大比武。
学校每学期举行电教公开课2次，电教经验交流会一次，要求教师全员参与，全体教师参加听课学习，每次教务处牵头，以教研组为单位进行认真评议，并做好评课记录和总结，及时上报学校给予奖励。每学期举行一次电教论文交
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流，让教师互相学习，交流心得，学校评选出优秀论文集结成册在教师间传阅学习。我校教师获得市级以上论文12篇，课堂基本功赛中有2人次获奖。
6、加强研究，促进整合。
多年来，学校立足自身实际，为改革传统教学方法和模式，提高课堂效率，确立了《多媒体技术在课堂教学中运用的研究》的研究课题，实验效果良好。教师在信息课上和兴趣活动小组时间组织学生学习网络知识，教会学生在网上利用网络资源自主学习的方法和能力。另外，学校规定教师上电教课的节数不得少于总课时数的30%，。
五、探索有效用的教育科研 课题带动，在细节上下功夫
在课改过程中，教师们往往感到困惑，不知究竟如何做才能改进、改善、改造学生的学习方式，真正让学生成为课堂的主人，同时还能减少学生厌学，切实提高课堂效益、学习效益和教学效果，这就要求教师学会研究的方法和步骤，学会教学策略的谋划。几年来，我校一直重视小课题的研究，在“小”“细”“实”上下功夫，不求大但求能解决问题。坚持在教学中问题即课题，教学即研究的理念，逐步在实践中探索、积累经验，并以王秉峰老师承担的市级课题《问题导学，合作探究》研究、王永利老师承担的内蒙级课题《在初中数学课堂教学中培养学生的反思意识》研究和王小桔老师承担的国家级课题《初中生口语技能训练》研究为突破口，把好关口，积累经验，总结方法，逐步推广，并将此成果逐步引入课改年级的课改活动中，让课改有章可循，逐步完善，使它能立足于课堂，服务于课堂。
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