发布时间 : 星期二 文章走内涵发展之路，为农村教育提质增效更新完毕开始阅读11fd09d684254b35eefd34ff
流，让教师互相学习，交流心得，学校评选出优秀论文集结成册在教师间传阅学习。我校教师获得市级以上论文12篇，课堂基本功赛中有2人次获奖。
6、加强研究，促进整合。
多年来，学校立足自身实际，为改革传统教学方法和模式，提高课堂效率，确立了《多媒体技术在课堂教学中运用的研究》的研究课题，实验效果良好。教师在信息课上和兴趣活动小组时间组织学生学习网络知识，教会学生在网上利用网络资源自主学习的方法和能力。另外，学校规定教师上电教课的节数不得少于总课时数的30%，。
五、探索有效用的教育科研 课题带动，在细节上下功夫
在课改过程中，教师们往往感到困惑，不知究竟如何做才能改进、改善、改造学生的学习方式，真正让学生成为课堂的主人，同时还能减少学生厌学，切实提高课堂效益、学习效益和教学效果，这就要求教师学会研究的方法和步骤，学会教学策略的谋划。几年来，我校一直重视小课题的研究，在“小”“细”“实”上下功夫，不求大但求能解决问题。坚持在教学中问题即课题，教学即研究的理念，逐步在实践中探索、积累经验，并以王秉峰老师承担的市级课题《问题导学，合作探究》研究、王永利老师承担的内蒙级课题《在初中数学课堂教学中培养学生的反思意识》研究和王小桔老师承担的国家级课题《初中生口语技能训练》研究为突破口，把好关口，积累经验，总结方法，逐步推广，并将此成果逐步引入课改年级的课改活动中，让课改有章可循，逐步完善，使它能立足于课堂，服务于课堂。
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