发布时间 : 星期二 文章《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计更新完毕开始阅读12132610f68a6529647d27284b73f242326c3152
提取和鉴定？ ②在推理分析得出结论后，还有必要对膜的成分进行提取、分离和鉴定吗？ ③那为什么一开始不直接对膜的成分进行提取、分离 和鉴定呢？ 归纳：细胞膜的组成成分，并用柱状图加以标示。 提出问题：磷脂和蛋白三、细胞膜的结构 质是通过什么样的排列方式参与膜的构建？ 回答问题。 构建需要的条件和知识等。以柱状图形式，直观形象的表示各种成分的含量，形成直观的认识。 观看图片，了解磷脂分子的性质：磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸所组成的分子， 磷酸“头”部是投影简介磷脂分子的结构： 【探究活动1】 若将磷脂分子置于盛水的烧杯中，那么在空气和水的界面上，它们会怎样排布呢？请画出相应的示意图。讨论可能方式，并说明理由。 变式问题：若有很多的磷脂分子在水中会怎样排布呢？ 亲水的，脂肪酸“尾”部是疏水的。 培养学生发散 思维，拓展视 小组讨论，相互交流合作，利用已有知识和模型，动手画出可能的排布并绘图表示，并加以判断。 依据材料2得出的结论提出问题：双层磷脂 野，巩固知识，进一步培养学生求实、质疑、探索的精神。 分子又会怎样排布构成生物膜呢？ 【探究活动2】 小组讨论，相 动手绘出模型，有脑力的思考，又有请同学分组利用画互交流合作，利用动手参与，还有小组的合作的模型进行模拟，并进新有知识和信息，行判断。 归纳得出结构：磷脂双分子层 【探究活动3】 让学生在磷脂双分子的泡沫结构模型上进行蛋白质位置的模拟，得出可能情况并画阅读课本：电子显图。 明”，提出“三明微镜下观察到的“明——暗—— 动手演示画图，构建模型，并评价。 进行模型构建的交流，培养多修正；绘图表示，方面的能力。 并加以判断。 阅读资料3 并进行模治”（肉夹馍）模 复习初中知识， 通过问题的具体讨论，加深学生对知识的理解和应用，培养求实、质疑、探索的精神。 型的构建，提出假设。 型。 【问题思考】“三明治”模型说细胞膜是静止的，你同意吗？有什么实例说明吗？ 长、动物细胞吸水 【探究活动4】 展示阅读材料4，引导学生形成细胞膜流动的观点。 投影流动镶嵌模型模拟动画。 观看动画，逐 步完成流动镶嵌 膨胀和失水皱缩、吞噬细胞的吞噬作用等 举例说明细胞膜具有流动性，如：变形虫的变形运动与取食、细胞分裂、细胞的生 培养学生