发布时间 : 星期四 文章人教版六年级数学上册“连续求一个数的几分之几是多少”教学设计更新完毕开始阅读1251980c31687e21af45b307e87101f69e31fb3b
“连续求一个数的几分之几是多少”教学设计
教学目标:
1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。
2、让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整理信息，发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3、让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。
学习重点:分析分数乘法两步应用题的数量关系。 学习难点:找准单位“1”的量。 教学过程： 一、铺垫引入
1、复习旧知
（1）、口头列式并计算：
133230的是多少？12的多少？的多少？
6445（2）、找出单位“1“的量
47男生人数是女生人数的实际投资占计划的
5922柳树棵树正好是松树棵数的一条路，已修了
531红萝卜地的面积占整块萝卜地的
42、问题情境
请同学们认真观察课本第十三页的例8，从题目中你们能得到那些信息？从这些信息中你们能提出怎样的数学问题？请同学们认真思考，然后小组相互讨论。、（出示例8，学生搜集信息并说说题目的意思）
3、新课引入
板书：连续求一个数的几分之几是多少 二、探究建模
1、怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？谁是单位“1”
12、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的”？现在谁又是单位“1”
43、你能用示意图表示出题目的意思吗？
4、请你解答这道题。
1480×＝240（平方米）
21240×＝60（平方米）
45、请你结合图说说你是怎样想的。
即先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。 引导学生看图，理解红萝卜地的面积就是各种萝卜地面积的
11面积的的。再求红萝卜地的具体面积。
241111×=480×＝60（平方米） 24881，即整个大棚411两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480××
24帮助学生学会检验结果的正确性。养成检验的习惯。 三、练习巩固
做一做
（1）生先自己找出条件和问题 （2）引导分析每一步的单位“1” （3）尝试说说解题思路和解答方法
1 想成为老师 3
“1” 3 想成为科学家的人数是想当老师人数的 4
多少名同学想成为科学家？
36人
四、回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
连续求一个数的几分之几是多少
例8： 方法一： 方法二： （1）先求萝卜地的面积,（1）红萝卜地的面积是
整块地的几分之几
1111480×＝240（平方米）×=
22482）红萝卜地的面积（2）红萝卜地的面积
11240×＝60（平方米）480×＝60（平方米
4811综合算式：480××
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