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全国教育科学“十二五”规划课题《小学生良好行为习惯的
养成教育研究》结题报告
全国教育科学“十二五”规划课题
《“成长为本—问题导引”教学模式研究》子课题 《小学生良好行为习惯的养成教育研究》结题报告 山东省肥城市安驾庄镇马埠小学 张长栋 2014.03.13
《小学生良好行为习惯的养成教育研究》是我校2012年4月申报，被《中国教师报》领导小组批准立项的全国教育科学 “十二五” 规划课题。经过一年多的艰辛努力，基本完成了研究方案设定的各项任务，取得了较好的成效。 一、课题的提出
当前，德育教育已提升到学校教育的核心地位，因此作为德育教育最基础的内容——良好习惯的培养理应受到重视。反观学校、社会、家庭教育出现的不良倾向：重智育，轻德育；重学生课堂知识的学习，轻学生社会实践活动；重校内教育，轻校外教育。根据实施素质教育的要求，我们必须克服种种阻碍，从小学生做起，从小事着手，从培养良好习惯入手。培养学生学会学习，学会做人，做适应未来社会需要的有用人才。
通过研究培养小学生良好行为习惯养成教育的有效对策和
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方法，探求养成教育培养的德育模式与评价体系，内容与活动的更新，能力的迁移和品质的形成，积极完善学校德育工作目标、内容和工作方法，培养学生的综合素质和创新能力，通过研究实验及推广为国家和社会培养合格人才。 二、课题研究的范围及对象
本课题研究的范围涉及山东省肥城市安驾庄镇所有农村完全小学。具体研究对象为马埠小学1-6年级全体学生。 三、研究目标
通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的行为习惯。提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。
学生良好行为习惯的培养目标
1、良好的身心健康行为习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往……
2、良好的做事习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……
3、良好的品德行为习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护
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环境卫生，正确处理垃圾……
4、良好的集体行为习惯——完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感……
5、良好的家庭行为习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了”“我上学了”“ 因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）…… 四、课题研究的内容 研究的主要内容是：
1、学校学生行为习惯的现状和存在的问题的调查研究。根据我校现有生源的实际情况，积极进行探寻养成教育的新途径和新方法的研究。
2、依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，按“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，从生活行为习惯、学习行为习惯、劳动行为习惯、交往行为习惯、社会行为习惯五方面进行养成教育的目标体系和内容体系的研究，并建立起相应的评价体系。
3、小学生良好行为习惯培养及不良习惯矫正的策略。明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。重点进行外来务工子女不良行为习惯矫治的初
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步研究。
五、课题研究的步骤
我校对本课题的研究十分重视，2012年4月专门成立了课题研究组，由张长栋同志担任组长，负责课题实施的宏观调控和行政指导。聘请市教科所、教研室的领导和专家对课题研究进行技术指导。
（一）第一阶段 研究准备阶段（2012.04-05） 1.组织课题组学习培训
查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关研究的状况发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加仔细划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，确立各自的研究专题，做到分工明确，并定期展开课题汇报会，及时交流情况，触决实施过程中的问题。 2.对学生进行问卷调查
调查对象为二至六年级学生，发放324份问卷，回收324份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养大问卷”，分为学生做人好习惯、做事好习惯、学习好习惯和生活好习惯四个问卷。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯
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