发布时间 : 星期一 文章《美丽的小兴安岭》教学设计有设计意图更新完毕开始阅读1299e203fbd6195f312b3169a45177232f60e4de
《美丽的小兴安岭》教学设计
文登经济开发区小学/王姣姣
课标要求及解读：
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 教材分析：
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。 学情分析：
由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神 教学目标：
1、会认12个生字，会写14个字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部。
3、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。感受小兴安岭春夏两个季节美丽的景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 4、学习作者描写景物的方法。 教学重难点：
能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 一、故设悬念，激情导入 板书课题，生齐读。
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说你对小兴安岭有哪些的了解？你是怎么知道的？看来同学们很会搜集资料。老师给大家带来了小兴安岭的精美图片，一起来欣赏一下吧。（音乐起，并美图变换）
你有什么样的感受？这样的美停留在视觉上是短暂的，文字描述的美才是永恒的，今天就让我们坐上“阳光号”列车一起奔向这（出示题目）齐读课题
【设计意图】从课前让学生搜集有关小兴安岭的资料，再以直接的视觉美的冲击来吸引学生的注意力，引导学生谈自己心中的疑惑或心中的感受，点燃学生求知欲望的火花，使他们能兴趣盎然地主动学习。
二、检查预习
想要到达目的地，我们就要准确地读出这些词语朋友。（出示词语并适当延伸）
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在你写生字的时候，你需要提醒大家注意什么？
指导写一个字，注意观察结构，你很细心，再看结构上有什么特点？
来看一下同学们写得，请大家再写一个。
【设计意图】通过检查读词和写字的熟练程度，来检验学生的预习情况，也加深了学生对基础知识的巩固和理解。
三、熟读课文 理顺序
扫除了字词的障碍，更有利于我们感受小兴安岭的美丽。（针对课题）会读书的孩子能把一篇文章读成一句话，请你也来读读课文找找那句话概括了全文内容？
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你们真棒，找得又快又好！这句运用了什么修辞方法？诱人是什么意思？对吸引人，到底小兴安岭怎么诱人呢？就让我们一起走进小兴安岭去看看吧。
【设计意图】中心句一环节，可以训练学生概括全文的能力，也使得学生在整篇文章学习中有目的的学，而不是找不到重点。 四、细品段落 想象画面
齐读第一段，读了这段话，小兴安岭给了你什么样的感受？从哪些词语你体会到树多呢？同学们，有时候标点符号也可以传情达意，文中哪个标点符号可以体现树多？抓住关键词语和标点，你就会有与众不同的理解，海洋是无边无际的，把小兴安岭比喻成？
请大家来看，无边无际的森林，的确像绿色的海洋。
那请同学们快速浏览2到5自然段，这部分按照什么顺序来写的呢？你们思路真清晰）这春夏秋冬的顺序也是是时间顺序的一种，（板书）（针对板书）我们先来领略小兴安岭春天的美景。
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