发布时间 : 星期日 文章悄悄变化的我教学设计更新完毕开始阅读12b8bbcba66e58fafab069dc5022aaea988f4144
《悄悄变化的我》教学设计
一、 教材分析
1.教材所处的地位和作用
《悄悄变化的我》是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。 2.教学目标
情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好，感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。 能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。
知识目标：了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会矛盾心理的调节方法。 3.教学重点、难点
重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。
2.难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美
确立依据：对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学
中，如何引导学生，从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，成为本课的难点。
二、教学方法：根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标确定如下教学方法
1.运用对比分析法、讨论法，让学生体验内外兼修的青春之美对人生的重要意义。
2.体验式教学：引导学生通过与自身经验相结合，进行探讨，生成主要观点，达到教学目标。
3.案例教学法。充分利用教材中案例，通过分析明事理，懂得青春期变化因人而异，要悦纳自己的变化，同时也要尊重同伴的变化。 三、学法指导
学情：进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。
学法：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法。 四、教学设计 教学过程
1.导入新课：多媒体播放歌曲《小小少年》，以歌曲导入，激发学生兴趣，引出本课学习主题。
2.展示目标：学生齐读的方式展示学习目标。 3.讲授新课：由五个活动组成
（一） 悦纳生理变化
活动一：对比分析：一年前的我与现在的我 设计意图：
通过学生分享自己与一年前，在身高、体重等方面的变化，引导学生在自我认知的基础上，悦纳身体变化。 学生活动：
填写表格。学生根据自身情况填写表格
分享问题。学生填写表格之后，交流分享的二个问题——这些变化说明了什么
教师活动：及时点评。从成长发展的视角解答身体变化给学生带来的困惑，并在学生对身体变化出现消极反馈时给予正面的引导。 小结：要在自我认知的基础上，悦纳身体变化。 活动二：小组交流，青春期的变化及影响 设计意图：
让学生了解青春期及发生的变化 学生活动：
阅读分析思考教材3-4页，探究与分享并交流讨论及教师展示变化， 教师活动：
展示变化图片。用图片形象的展示青春期生理上的具体变化。 小结：
我们要了解青春期及发生的变化，从日常生活经验出发，发现青春能量，感悟青春活力。
活动三：探究与分享，身体发育带来的困惑及如何正确对待 设计意图：
引导学生充分表达自己对身体变化的评价，体现对自己的接纳和对他人的尊重。 学生活动：
学生根据自身情况畅所欲言，充分表达自己对身体变化的评价，在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。 教师活动：
教师在讲解时凸显生命教育的本质。敢于直面学生面对困惑的不同反应，根据学科特点解救学生的困惑。 小结：
面对青春期身体的变化，对于自己要悦纳，面对同伴的变化要尊重。 （二） 直面矛盾心理
活动四：探究与分享矛盾心理产生的原因 设计意图：
引导学生通过对矛盾心理产生原因的探讨，希望学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。 学生活动：
学生讨论交流，通过讨论，探索出现矛盾心理的原因。 教师活动：
根据学生生活中的矛盾心理，进行归类。 小结：