发布时间 : 星期三 文章2017年国赛一等奖课题-识读叠加类综合类组合体三视图--教学设计更新完毕开始阅读13163bfcff0a79563c1ec5da50e2524de418d04c
2017-11-17 识读叠加类、综合类组合体三视图
2017年全国中等职业学校 “创新杯”教师信息化教学说课大赛
2.1.
教学基本情况 课题：识读叠加类、综合类组合体三视图 ——习题教学课 课时：2课时 教学理念：《机械识图》与《AutoCAD应用》两门课程的融通教学有利于提高学生的计算机绘图水平和促进读图能力提升，在教学中引入了AutoCAD二次开发插件——投影工具箱，将工程思维教育渗透课程教学，在学习中也起到了优越的“电子橡皮泥”功能，非常有利于学生提升空间思维，能有效突破《机械识图》的教学瓶颈——用大量习题训练提升空间思维水平这一传统、低效的教学方法。
内容解析
本课题选自高等教育出版社课改成果教材《机械识图》项目四“组合体的表达与识读”任务4“ 识读叠加类组合体的三视图” 的教学拓展部分，是一次运用形体分析法识读叠加类、综合类组合体三视图的习题教学课。
项目四“组合体的表达与识读”的教学效果直接关系到学生空间思维能力、形象思维能力、识读能力等三大主要职业能力能否养成，而形体分析法又是识读叠加类、综合类组合体视图的重要法宝，教学中要通过一定量的习题课教学，让学生充分探究物（三维形体）与图（二维视图）的转换过程，逐渐提高空间思维水平，才能达到良好的教学效果。
投影工具箱是在AutoCAD环境下的二次开发插件。教学中，应用此工具可以实现平面三视图与空间投影体系之间灵活转换，辅助学生形体分析、自主创建实物模型，在直观观察中分析读图难点，提高解题能力。
学情分析
本次课的教学对象为：高一数控专业《机械识图》与《AutoCAD应用》课程整合实验班学生；
知识储备：学生已掌握根据轴测图绘制组合体三视图的方法和形体分析法的步骤；
技能储备：学生具备在AutoCAD环境中的基本绘图技能和初级的计算机应用技能；
认知特征：从多元智能视角分析，学生的视觉—空间智能、动觉智能和人际交往智能较占优势，而数理－逻辑智能较弱；
教学重难点
重点
运用形体分析法正确识读叠加类、综合类组合体三视图
难点
形体分析法的识图应用
教法及策略
1、 教学方法上主要采用了任务驱动教学法和启发引导教学法。 2、 设计多元智能学习活动：从学生优势智能出发，设计了三种相
应的学习活动，渗透了多种学习互动，使学生在信息化环境中借助优势智能发展弱势智能，促进学生空间思维能力的提高。
教学目标
知识目标
1.
能够运用形体分析法正确识读叠加类、综合类组合体三视图；
能够运用传统工具正确绘制叠加类、综合类组合体三视图；
信息化技术手段
1、 硬件资源：信息化多媒体教室；
2、 软件资源：整理和开发了整套课程的在线资源（含教学视频、章
节作业、测试题卷等）； 3、 技术管理工具
平台：“课堂派”互动管理平台，实现资源共享、作业批改、互动表现、师生交流与答疑、测试评价等多元高效管理课堂；
工具：Autocad投影工具箱，辅助学生创建视图的实物模型，促进空间思维水平提升；
2.
能力目标
运用投影工具箱辅助读图形体分析，突破空间思维瓶颈，提高学生分析问题和解决问题的能力； 借助“课堂派”互动课堂管理工具，促进学生自主学习、协作学习能力的发展； 素养目标
1.2.
培养独立自主学习的良好习惯和精益求精的职业素养； 渗透工程设计的专业理念，有利于提高学生创新品质的发展； 教学实施过程
教学时空/环节课前预习互动课中学习归纳课后跟踪服务参与课前预习【任务提出】查看学习指南【任务分析】轴承座形体分析操作步骤极速配对游戏，引出本次课题互动1:看一看，承座组合体三视图，有几个组成部分互动2:做一做，指出各形体线框对应的其他两视图的投影线框互动3:想一想，想象出轴承座每个组成部分的形体并描述查看课后拓展自我学习巩固观看学习视频师生答疑交流开展线上交流提交课后作业完成作业测试【任务实施】： 活动一：小试牛刀识读三视图，想形体提交作业任务小组代表展示教师点评打分获得综合成绩教师指导与点评【任务实施】： 活动二：大显身手根据图纸提供的两视图，手工绘制补画第三视图在线互动讨论拍照提交图纸教师点评打分教师点评总结互动4：分析三视图，主视图中应划分为几个特征线框？【任务实施】： 活动三：火眼金睛根据已知视图，补全视图缺漏线提交作业截图教师点评打分根据需要借助“电子橡皮泥”自助探究，完成能力过关拍摄提交题卷教师点评打分【任务测评】完成“识读叠加类、综合类组合体三视图”能力过关习题信息化平台支持：AutoCAD投影工具箱“课堂派”互动课堂管理平台“教学实施过程鸟瞰图”
【课前预习互动】
教学环节 教师活动 学生活动 教师通过“课堂派”微信推送本次课题的预习指南。 预 习 活 动 学生通过手机关注“课堂派”微信公众平台或者电脑登陆“课堂派”官网，查收教师推送的信息。 1、 观看微视频（资料>学习视频列表） 2、 学习中遇到任何问题，可到【预习指南】话题区参与提问或讨论 3、 完成测试，获得教师点评与成绩 【预习指南】识图叠加类综合类组合体视图 1、请同学们课前完成微课视频的观看 2、积极在课前话题栏目中提问和讨论 3、完成在线测试（含手工绘图作业） 信息技术手段应用说明
教师利用“课堂派”实时推送预习指南，发布学习视频和在线测试；
学生接收信息，一起参与课前学习活动
参与的同学们都将得到教师点评、表现分值和测试成绩，并记录到本次课程的总评当中。
【教学设计意图】：“课堂派”将教师和同学们连接在一起，突破了时间与空间限制；老师和同学
们一起讨论交流，通过同学们的学习情况反馈，教师进一步校正教学设计。