发布时间 : 星期日 文章六年级分数乘法分数乘加、乘减混合运算更新完毕开始阅读1326193533b765ce0508763231126edb6f1a76d2
课时 课题 2.1.3分数乘法 分数乘加、乘减混合运算 授课时间 第 3 节 共 4节 月 日 1.知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。 教学 目标 重 点 教具 2.进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地计算分数乘加、乘减混合运算的题。 3.能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题目。 4.培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。 理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 难 点 会正确使用综合算式解决实际问题。 教学挂图、算式卡片。 分数乘加、乘减混合运算 例： 板书 设计 4 3 7 2 1 1 1 3 15 5 9 5 2 3 3 4 14 4 7 2 1 13 15 15 5 6 12 11 7 91 15 30 6 14 自主预习提纲 教学意图 复备栏 1.怎样计算分数乘加、乘减混合运算？ 1.会计算分数乘加、乘减混合运算 顺序 2. 分数乘加、乘减混合运算顺序是怎样的？ 2. 知道分数乘加、乘减混合运算 课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 一、复习回顾 1、说说下列算式的运算顺序。 5×6+7×3 5×6-7×3 15×（34-29） 64-8+12×3 教师用卡片出示每道算式，指名说一说运算顺序。 2、计算下列各题。 42+6×12-4 教师指4名同学板演，余者练习，然后集体订正。 二、探究新知 1、引入课题。 教师：我们已经学习掌握了整数四则混合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有分数，又该按怎样的顺序计算呢？这节课我们来学习有分数的四则混合运算。 （板书课题：分数乘加、乘减混合运算） 2、第一次尝试计算。 （1）教师出示例题：4/15+3/5×7/9 （2）黑板展示 4/15+3/5×7/9 =11/15 3、第二次尝试计算。 教师出示算式：2/3-1/2×1/3 14×（1/3+3/4） 三、应用反馈 1、完成教材第15页练习三第3题第一行。 2、完成教材第16页练习三第8题。 结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。 3、用5个3组成一个算式，要使算式中至少有一个分数，得数分别等于0、1、2、3。 1 1.学生抢答。 2.学生小组合作，4名学生代表板 1.学生跟随老师进入新的学习内容。 1学生观察算式，讨论、交流；同桌互相说说，你先计算什么，又计算什么，结果是多少。 2. 全班交流。 24+6×3 （21-18）×40 42+6×（12-4） 演。 3 × 7 （先计算乘法） 4 = + 15 5 9 3 1. 学生先独立思考，尝试计算，再在小组中相互讨论，然后小组代表汇报 1. 生在练习本上分别算一算，再在小组中议一议，看计算结果是否相同。 2. 学生观察每道题的演算过程是否正确，然后在小组中讨论、交流，分析错在哪里并进行纠正。 3. 组织学生读题，弄清题意，在小组中讨论，经过怎样的运算才=4/15+7/15（再计算加法） 四、课堂小结 教师：请你说说分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 五、布置作业 能得到0、1、2、3？然后代表说一说。 学生整理、回忆所学。 课 后 反 思