发布时间 : 星期六 文章部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课更新完毕开始阅读13a3d6244531b90d6c85ec3a87c24028915f85be
课 时 课 题
内容 课文9.《枫树上的喜鹊》 教学设计 教学目标： 1、初读课文，认识 7 个生字，会写8 个字。 2、在故事情境中有滋有味地朗读， 初步体会 “?” 、 “! ” 、 “??” 的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。 课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点： 1. 交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2. 在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点： 初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。 教学准备：课件。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、直接导入。 1.今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。 生读题，师板书，教学“鹊”字。 2.齐读课题 3.过渡：枫树上的喜鹊发生了什么? 二、初读课文，整体感知。 初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求： (1) 将课文读通顺，读流利。 (2) 通过拼音认识文中的生字。 (3) 圈出文中你还不认识的生字。 (4) 如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。 (5) 说说课文主要讲了一件什么事? 三、再读课文，检查学生的预习情况。 (1) 同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的， 同桌教一教。 (2) 教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。 渡-氵=度 冈+刂=刚 懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇 (3) 去掉拼音宝宝再读一读。 (4) 把生字带到词语中读一读。 (5) 把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗? 四、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。 1.指名读课文。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.学生汇报后师小结：我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。 五、学写生字。 1.观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 2.重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺；“游”字各部分所占的位置。 3.师范写。 4.学生练习，老师巡视指导。 5.再评议。 六、课堂总结。 第二课时 一、复习引入 。 1、认读生字新词。 2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。 二、初读课文，整体感知。 1．初读课文，了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象? 2.认识枫树。 (1)找出描写枫树的句子读一读。 (2)读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么? (很大又很高的绿色太阳伞。) (3)师：枫树和太阳伞有什么共同点? （都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。） 3.认识喜鹊。 (1)认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现 了我的什么特点? (2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。 3.在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢? 三、品读领悟，体悟情感 。 1.现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。 (1)找出写喜鹊语言的句子。 (2)喜鹊在忙些什么呢? 2.汇报交流展示喜鹊在忙些什么。 (1)喜鹊在忙些什么呢? (一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母。) (2)仿写拓展 ：一会儿……一会儿……一会儿…… (3)体会这里的“……”的作用。说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。 (4)学生汇报。如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔。 3.交流喜鹊语言的句子。 (1)找出句子。A.“鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。B.喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊……” C.问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” D.喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ” (2)体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 (3)体会句中的“?” “! ” “……”的作用。 4.身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊!鹊!鹊!” “鹊，鹊，鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 四、拓展延伸 。 小组合作探究，交流喜鹊还会说什么…… 1. 师创设情境，引导学生自己创作童话。 A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得，他们的意思是：“____________” B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“ ____________ ” 2.课堂交流，师给予评价 六、主题升华 。 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。