发布时间 : 星期三 文章二年级语文上册第五第六单元教案二(1)班更新完毕开始阅读13fe5a44be1e650e53ea9905
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 【教学重难点】
会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 【教具准备】 生字卡片 【教学课时】 两课时
第一课时
【教学要求】
1 认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。 2 能有感情地朗读全文，读出幸福感。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，我们的生活多么丰富，在家里有家人的温暖，在学校有老师、同学的关心，这样的生活大家喜欢吗？你们是否感受到幸福？让同学说出一些具体例子，什么事情使我们心中感到幸福而甜蜜！ 二、认读生字。
1、自读课文：画出生字。 2、同伴互相读。 3、指名读课文。 4、出示生字卡片。 三、朗读感悟。
1、自读课文，想想每个对子的意思。 2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？
哪些是虚假的？
4、教师范读
5、师生、生生对读。
6、全班齐读课文：从中体会到了什么？ 四、学生质疑。 五、 作业：
朗读全文，并把它读给家里人听，告诉家长从本课学到了什么。学会帮身边的人，认识的或不认识的做些好事。
第二课时
【教学要求】
1 激情朗读，回顾课文，读准字音，读出情感。
2 正确书写8个生字，结合熟字，掌握新字，给字扩词。 3 认读本课新词。 【教学过程】 一 复习检查。
1、 抽读生字卡片，听音乐朗读全文。 2、 谈谈对上节课的学习感受，领会了什么？ 3、 识记字形，给生字组词
饥：与“饱”都是“食字旁”右边的字音与整个字的字音相似。 永：要与“水”字区分字形，组词：永远、永久。
丑：与“五”进行字形区分，笔顺是：横折、竖、短横、长横。组词：丑小鸭、小丑。
暖：与“爱”区分，组词：暖和、温暖。
贫：将字拆成分与贝，字形意思是把钱分开，所以变穷了。组词：穷苦、穷困、贫穷。
富：“宀”代表房子，“口”表示人，“田”表示田地。组词：富有、富裕。 4、 指导在田字格里规范书写生字教师书写，在田字格小黑板上，学生书空。 学生书写，教师巡视指点。 5、 朗读新词
6、 出示生字卡片，学生认读。
7、 再出示新词卡片，指导朗读，运用多种朗读方式，使人人都大胆参与。 二、 练习。 1、 填空。
美对（ ） （ ）对恨 （ ）（ ）对虚假 贫对（ ） 冷对（ ） 饥对（ ） 组词。
丑（ ） 永（ ） 几（ ） 包（ ） 爱（ ） 五（ ） 水（ ） 饥（ ） 饱（ ） 暖（ ） 2、 朗读全文，学生跟唱《爱的奉献》。 三、 作业：抄写本课的生字。
22、窗前的气球
【学习目标】
1． 认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2、 正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、 懂得珍惜友情。 【教学重难点】
1、了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。 2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。 【教具准备】生字卡片 【教学课时】两课时
第一课时
【教学要求】
1 借助字音，初读课文。
2 认读7个生字，自主识字，识记字形。能规范书写，给生字组词。 【教学过程】
一 谈话导入，揭示课题。
1、（出示一只红气球），同学们，这是什么？气球能使我们心里感觉到什么？今天，气球就要来到一位小朋友的窗前，让我们看看，气球能给他带去什么？
二、朗读感悟。 1、出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？ （3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？ 2、小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。 3、全班讨论：
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。 三 、出示卡片，学生拼读。 1 、采取多种方式熟读生字。 2、 识记生字，规范书写
3、 学生认读8个生字，指名准确拼读。 4 、找出识记字形的方法。
户：与“尺、护”进行区分。组词：户口、门户。 亚：与“业”区别。组词：亚军、亚洲。 角：“用”字加上角字头。组词：牛角、一角钱。 周：与“舟、州”字同音。组词：四周、周围。
病：半包围结构，病字头，指导书写“丙”字。组词：生病、病人。 始：台字加上女字旁。组词：开始、原始。 张：“弓长张”，组词：张开、一张脸、一张纸。 5、 学生找出每个字，在田字格的位置。试着写一写。 四 巩固练习。
1、 齐读课文，读准生字。 2 、“开火车”指读生字卡片。