发布时间 : 星期六 文章39页精品北师大版品德与社会四年级上册全册教案全集更新完毕开始阅读1415e01fb04e852458fb770bf78a6529657d35c2
课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
板书： 用心体会家 地形地貌
风俗习惯 名人
走进不同的家乡
第一课时 教学目标：
1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。 重点、难点:
认识地形图，初步了解如何阅读地形图。 教学准备：
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。 收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。 教学过程：
1．导入：请学生欣赏课本第14～15页的内容。 2．探究活动。
教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”。） 那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。 什么是地形？
（地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。） 地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。） 地形图通过什么告诉我们？
（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。） 对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。 3．
小组合作活动。
将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？ 全班自由讨论。
教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14～15页的地形图和周围的几张照片
有什么关系？”请学生自由发言。 （每幅照片表现了线条所指地区的地形。）
主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。 总结：
你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！
板书 走进不同的家乡
地形——地表的形态 山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势 地表高低起伏的状态。
走进不同的家乡 第二课时
一、教学目标：
1．认识几个有关温度的概念。
2．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
3．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。 二、教学准备：
1、教师找温度统计的有关资料。
2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、导入。
1．同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？（播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲了哪一种水果呢？
2．今天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。 讲解资料
3．读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象？ 二、探究活动，围绕两幅图展开。
1．我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么？ 2．是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？ 3．看了气温差异图，你有疑问吗？
4．小结：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏季也很热，所以按照全年平均计算，漠河的平均气温不是最低的。海南岛地处热带靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的。五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温最低。
5．17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现？ 6．看了这些统计数据，你最想说点什么？ 7．那我们的家乡广洲？气温、降雨又是怎样的呢？
8．作为一名广洲人我们骄傲自豪，全国各族人民同样也热爱生养自己的故乡热土，同学们，请你们为16、17页的七幅图找到他们的家乡，挑一幅最感兴趣的图，想想不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。 三、总结全课。
我们的祖国地大物博，我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国由56个名族共同汇成。播放歌曲《爱我中华》。 四、作业。
用今天学习到的年平均气温、年最高气温、年平均最低气温，年最低气温考一考周围的成人。
课题3、请到我的家乡来
教学目标：
1.认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。 2.情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。
3、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。 教学准备：
1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。
2、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。 3、装订家乡手册所需要的工具。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入。
今天我们交流的话题从学校开始好吗？ 二、看地图说家乡。
1、同学们，当朋友一走进我们学校大门时，你最想介绍的是什么？ 引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特点。
2、了解我们学校四周有哪些路吗？
（1）请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。 （2）班级交流：我们学校的南边有： 北边有： 东边有： 西边有： （3）谁来说说家乡路的特点是？
（4）是啊，我们的交通发达了，我们的经济得到了快速的发展，引导学生说出自己家乡的特色
6、同学们，我们对广州（海珠区）又了解了多少？
*（我们先4人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起分享。） 班级交流
吃的、穿的、学的（文化）、玩的（旅游）、看的、面积、人口、 交通、 名人、特色产业等。
*小结：是呀！我们的家乡真的了不起。家乡有那么多值得骄傲的地方。作为一个土生土长的家乡人，此时此刻你有什么心里话想对大家说？（欢迎您，到我的家乡来）板书：请到我的家乡来
*站起来自豪地笑一笑 三、谈话总结：
1、 广洲的历史这么悠久，广洲的今天如此辉煌，广洲的未来将更美丽。今天我们每个同学都说了很多家乡值得骄傲的地方，明天我们将为家乡做些什么呢？ 2、学生交流。（保护环境、努力学习、宣传广洲、建设广洲、绿化广洲等） （1）同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。
（2）阅书20页：家乡是看得见的祖国，祖国是一个扩大了的家乡。一个深受祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。
3、激情：同学们，就让我们从今天开始行动吧！通过大家的努力，我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡来，走走、看看。 四、回忆第一单元学到了哪些内容
（观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。）
师：我们也可以学课本第21页的小朋友一样，把学习成果汇集起来，装订成册。 课后延伸。
请同学们课后再详细地收集你最喜爱我们家乡中的一个方面，图文结合，全班一起制作一本