39页精品北师大版品德与社会四年级上册全册教案全集 联系客服

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教学过程

一. 导入

1. 请学生阅读教科书第32页的课文。

2. 读后发表意见:平时你见过这些东西吗?你知道这些东西的用途吗?

3. 导语:这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况,反映了过去人们生活中

的智慧,通过对旧物品的回顾和体验,我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解 二. 展示

1. 学生展示自己带来的物品。 其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。 2. 教师展示自己找到的旧物品。 介绍旧东西的名称,说明它的用途和长处。 3. 教师提问:当时,这些东西为什么被人们所喜爱和利用?现在哪些东西已经被淘汰

了,哪些东西现在还在使用,为什么?

4. 教师总结。 这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利,然而后来人们不

断在生活中有了新的发明和创造,代替了原来旧有的东西,使人们的生活质量不断提高,生活用品不断更新换代。 三、体验活动

每个小组选择一种用具,亲身体验一下它的用途,时间大约在20分钟左右。 一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。 一组用蒲扇扇一扇。 四. 学看年表 1. 引导学生看年表。

2. 说一说:每一横排中的内容是什么?(同一类用品) 最上面的小标题说明什么?(不同时期)

这张年表告诉了我们什么?(告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。) 五. 讨论

你刚才使用了什么用具,有什么体验?结合年表谈一谈自己的感受。

(引导学生理解,这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便,甚至有些笨拙,但是在当时确是很了不起的发明,是劳动人民智慧的结晶。年表还告诉我们,在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。)

主题二 从家里带出来的历史

课题1. “家庭寻宝”中的发现

教学目标

1、 知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。 2、 通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展。 3、 增强读书兴趣,提高阅读和语言表达能力。 教学准备

教师准备:课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书,类型应多样化,如童话故事、电影故事、历史故事等,同时准备几张写好分类名称的图书卡片。

学生准备:课前让他们搜集一些年代久远的小人书,类型应多样化,如童话故事、电影故事、历史故事等,尽可能保证每两名学生能够拿到一册。 时教学间:一课时 教学过程

一、 导入

1、请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。

2、教师提问“这些学生在欣赏什么?从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么?” 今天,我们进入新的主题学习,我们要和他们一样,从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品,通过了解、研究这些东西的用处来历等,进一步了解历史。

3、请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上,请一两名学生介绍一下自己是如何找到的,找到的是什么类型的小人书,看过没有,是否喜欢。

二、 体验活动

以小组为单位,请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读,时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后,互相讲一讲书中的故事,或给同桌介绍书中精彩的片断。

步骤:

(1)以小组为单位,学生将自己带来的小人书摆放在一起,并任选一本,要爱护书,不争不抢。

(2)请学生看一看,小人书属于哪一类,看一看书的扉页和版权页,说一说都发现了什么(这本书是哪一年出的,作者是谁,价钱是多少)。

(3)请学生默读自己选好的小人书,并思考,这本书讲的是什么故事,你是否喜欢,选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。

教师在学生读书时,根据他们手中小人书的种类进行板书,如童话故事、历史故事、电影故事、科学幻想故事等图书各类的名称。

(4)小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书,讲一讲自己的读书体会。 (5)将小人书进行分类。

教师将图书各类卡片放到不同的桌子上,然后请学生将自己读过的小人书分类放置。教师提示学生:“你们从这个活动中想到了什么?”

(到图书馆看书,也需要先按分类查阅目录。家里的书多了,最好分类放置,以便于查找。)

三、 全班讨论

1、对今天的体验活动有什么感想?这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处?过去的孩子们特别喜欢看小人书,你们知道是什么原因吗?

(过去,由于人们的生活水平不高,家里一般没有电视,电影也属于高档或比较稀罕的消费,小人书就成了孩子们的好朋友。)

2、最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书,介绍给同学,并以书中的故事为例,告诉大家一些家乡过去的故事,让学生体会到家乡的历史变迁。

四、 总结

请学生阅读教科书第37页乐乐的话,教师要引导学生明确:“小人书虽‘小’,但是从中却可以发现一个大世界。”

五、 课后延伸

1、给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书,谁带来的,并问一问家长是否看过,是否喜欢。

2、向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏,让他们谈一谈他们小时候与小人书的故事。

4、 将小人书在教室里保留一段时间,以便于学生在课间阅读。

课题2. 过去的游戏真有趣

教学目标

1. 通过体验,发现过去游戏的特点.

2. 体验参与性较强的集体游戏中的快乐,加深同学之间的友情. 3. 比较过去和现在的游戏,感受儿童生活的变化. 教学准备

教师: 1.课前布置了解作业.

2.准备一些传统游戏玩时所需的用具,如:牛皮筋,沙包,滚铁环等. 3.按照小组数目印制传统游戏规则.

学生: 1.向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则.

2.准备好自己所玩游戏的用具. 3.了解他们为什么喜欢这些游戏. 教学时间:2课时 教学过程

第一课时

一. 导入

1. 同学们,你们平时都玩些什游戏?最喜欢玩什么游戏? (简单介绍一下) 2. 老师谈自己小时候的一些游戏.

3. 检查课前布置的了解作业: 请讲讲家长或成人们小时候爱玩的游戏,玩法及规则. 二. 阅读书本

1. 阅读思考:

① 说说大人们小时候都玩些什么游戏? ② 今天同学们玩的游戏和过去有什么不同? 2. 小组讨论. 3. 汇报交流:

① 过去的游戏是简单的——木棍、铁圈、玻璃弹子、沙子、橡皮筋……就地取材,

有什么玩什么。在那“空旷”的年代,有的是大片的空间和泥土。 ② 过去的游戏,大都是集体参与的。

③ 男孩的游戏雄赳赳气昂昂充满火药味,非要决出胜负不可:滚铁环、抽陀螺、

斗鸡、撞拐子、骑马打仗、打弹子……

④ 女孩的游戏充满技巧:丢沙包、跳格子、跳皮筋、过河、翻绳、剪纸、斗斗飞……