发布时间 : 星期四 文章九年级历史上教案 - 图文更新完毕开始阅读1432b37bae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe4a
代文化可以根据埃及文化、两河流域文化、印度文化、中国文化、希腊文明、罗马时代等分类。 指导学生在选定的区域，根据自己确定的专题再分类。因为各个地区的文化五彩缤纷，都系统的进行收集和介绍也是无法作到的，因此可以根据地理区域说明、宗教背景、世界遗产、旅游文学、旅游交通、古迹图片、人物传记、古代建筑等类别进行分工收集。也可以从历史与现实的角度，考虑下列专题：四大文明古国古今对照、丝绸之路与中外交往、希腊神话对世界文学的影响、罗马竞技场与奥林匹克精神。 指导学生选材时不能仅仅凭个人的感觉与好恶，而应当从历史学习的角度，注意收集有历史意义的文字和图像资料。要选择历史价值高的资料，例如时间最早、面积最大、具有特别事件、转折意义、结束标志等等的资料。 指导学生特别注意在收集的过程中学会资料的分类保存，图片与相关文字说明的同步收集，以免最后无法整理和说明。根据学生收集资料的来源选择分类保存的方法，例如文字和图片资料的复印用文件夹或信封袋；有条件的学生进行网络资料下载，或数码相机拍摄，或扫描保存，也
16
得有电脑中的文件夹；无法复印与扫描的书籍用纸条别在需要使用的页面里。 （二）教师应当指导学生如何编辑文字材料和撰写图片说明 世界古代文化有大量资料。从课堂展示的角度看，每个组每个学生准备的资料就只能是一部分。因此应当根据自己的资料收集方法和展示方法，对文字资料进行编辑，对图片资料加以适当的说明。这也是学生学习历史的基本功。 首先，从历史资料的角度，所有文字和图片说明都得有基本的历史要素，即要有历史发生的时间、地点、简单过程、结果的简介。对于世界古代文化而言，要特别注意正确注明公元前后的时间，注意标明古今地名对照，注意选择有价值的事件作过程介绍。 其次，历史事件、人物、地点等，都得有历史评价。评价一般可以从“最”入手。也可以是事件的性质，对地区文化发展的政治、经济影响，以及国际影响。要将评价作为“画龙点睛”看待。要学会简短、正确地评价历史事件。 第三，说明的文字要统一、规范。世界古代历史上，人名和地名的翻译很多种，因为考虑到
17
世界各地文字差别，又考虑到古代外语和现代外语的区别，还考虑各种版本书籍先后选择使用的不同译名，因此不能要求学生去考证，只要求学生能够做到自己文字图片资料的前后一致，最好是根据一本规范、标准的书籍，统一名词的翻译。 （三）教师应当指导学生如何展示成果 学生学习成果的展示方法要根据学校可以提供的条件。有几种方法提供学生选择。一是学校橱窗里陈列的方法。需要做成展板，事先要让学生量准学校橱窗的大小尺寸。二是利用教室的实物投影机展示学生的成果。所有参加展示的图片图书根据使用的先后顺序整理好，也要保管好。三是利用计算机多媒体设备展示。要让学生们事先准备好，保存在计算机里，教师事先看一遍，以免课堂上出现技术故障。 课 后 反 思 18
丰 乐 中 学 课 堂 教 学 设 计 编写时间：2016年 月 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 单元(章) 名称、课题 课时划分 第一单元复习 1课时 主备人 第1课时 刘永国 第5课时 教学课时 总备课数 知识与能力：1．了解人类的出现、氏族社会的产生，古代埃及、巴比伦、印度、古代希腊、古罗马兴亡的相关历史知识，将历史知识要点化、线索化。2．了解大化改新、伊斯兰教，说出主要内容及影响。3.知道古代的主要文化成就，人类文明交往的主要方式有暴力冲突与和平交往两种。 过程与方法：1．指导学生收集相关资料，组织学生讲故事，谈体会，了解这些传说中教 学 目 标 的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养学生探究式的学习方法。2．通过观察分析、思考讨论、合作探究来解决重难点问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 情感、态度与价值观：1．使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用，培养学生坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。 2．通过对世界各文明古国兴衰的学习，使学生懂得国强要革新，引导学生为国家的复兴努力进取，锻炼身体，发奋学习。 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备
四大文明古国的成就、古希腊罗马的民主政治、大化改新、伊斯兰教的影响。 种姓制度及影响、雅典奴隶主民主政治的实质、两种文明交往的作用。 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 综合启发式和合作探究式 地图册、相关多媒体、幻灯片 19