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小学数学教学与教学辅助工具的结合与应用
作者：吴辉
来源：《赢未来》2017年第07期
摘要：本文着眼于小学数学课堂教学实践，基于小学生心理发展的一般性规律以及其认知特征，利用相关教学辅助工具的实践经验，选择几何画板作为主要的研究对象，通过对目前几何画板在小学课堂的应用情况进行分析，指出其在应用过程中存在的问题，并提出了相应的应用对策与解决方案。
关键词：小学数学教学；教学辅助工具；几何画板；应用 一、教学辅助工具的出现与发展 1.产生与发展
The Geometer' s Sketchpad，即由美国教育公司发行的教育软件，中文译名为几何画板，它为小学生以及任课教师提供了数学课堂的教学辅助支持。几何画板教学工具诞生于美国上一次数学改革运动，当时的调查结果显示美国小学生超过一半讨厌做数学证明题，这些小学生认为数学的理论公式已经得到了前人的证明，没有必要重复这些枯燥的证明过程。
几何画板软件拥有优化的操作界面，功能强大，能够对数量之间存在的关系进行动态展示。在几何画板当中，点、线以及圆是必不可少的基本组成元素，通过这些基本元素的平移、变换等，最终构造出复杂的空间几何图形，而不同图形之间的数量关系则完全可以根据图形的动态变化来捕捉，并发掘数学的内在本源，任课教师可以根据自身的教学需求，对课件进行量身定制。 2.特点与功能
作为教学辅助工具，几何画板集成了代数，数值计算以及图形绘制功能，实现了几何与推行的动态交互，其主要具有便捷性、动态性以及形象性三个方面的特点。利用几何画板能够实现数学逻辑的可视化，将抽象的数学对象进行具象化，从而让学生能够更加生动、全面的了解数学对象的发展。故此，很多任课教师将几何画板视为学习数学的重要工具，能够深入挖掘数学的内在本质，有效地提升小学生学习数学的兴趣与效率。 二、教学辅助工具在小学教育中存在的弊端 1.任课教师存在使用问题
就目前的发展来看，部分任课教师已经能够熟练的运用几何画板软件，同时在一部分小学数学课堂进行了实践应用。然而大多数地区及学校中，特别是对于一些任课实践较长的年长教