发布时间 : 星期三 文章新人教版小学数学四年级上册《直线、射线和角》教学实录更新完毕开始阅读14a35eb19f3143323968011ca300a6c30d22f14b
直线、射线和角
教学内容：教科书第35～36页。 教学目标：
1．让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
2、使学生通过“画一画”、“数一数”等活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。在探究中初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生进一步体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。 教学难点：直线、线段、射线之间的联系、角的形成。 教具准备：多媒体课件。
教学过程： 一、情境导入
师：同学们，老师问你们一个问题：你们喜欢照像吗？老师这里有几张相片，我们一起来欣赏一下，好吗？（课件）现在，谁能说一说：看完这几张相片，你发现了什么呢？
师：每张相片的人或是动物非常的相似，但他们在个性和言行举止上也都一定相似吗？在数学的殿堂里，也有许多事物是相似的，其中就有三个兄弟，它们既有相同点，也有不同点，你们想认识它们吗？
师：好，请看大屏幕（课件演示），原来它们是：射线、直线和线段。
师：谁能告诉我：它们有什么相同的地方？这三条线中有没有我们的老朋友？那你能从纸的中间画出一条线段吗？请大家再想一下，以前我们学过的线段有什么特点？恩，通过大家的回答我清晰的感觉到线段的特点可以用四个字描述：有始有终。对不对啊？始是什么？终又是什么？
师：那射线、直线又有什么特点呢？（那直线和射线的特点又是如何的呢？）今天我们就学习一下射线、直线。 二、探究新知 1、教学射线：
（1）师：现在我们继续画线，先听清要求：在刚才画的线段上，让一个端点不动，从另一个端点接着画，老师不说停不要停，注意要画直，好开始画。怎么不画了？遇到什么问题了？画不开怎么办？老师的大屏幕大一些，请同学们看屏幕随老师在屏幕上一起画。又画不开了怎么办？我们有丰富的想象力，请同学们闭上眼睛，静静在大脑里接着画，一直画下去，能想象出这样一条线吗？什么样子？谁说一下？
（2）师：这样的线就像从一点射出去一样，我们叫它射线。 师：谁能说一说射线有什么特点？（多请几个学生说）
师：老师要求你们在本上画一条完整的射线，能做到吗？（不能，因为射线的长是无限的），所以我们在画射线时只需画出一部分就可以了。一开始老师用有始有终描述的线段，你能用四个字来描述一下射线吗？ 下面请同学们在本子上再画出一条有始无终的射线吧！
（3）师：想一想，生活中有没有射线？谁能举个例子？并想想射线的端点在哪里。（学生举例，教师根据学生举的例子适时评析。）
（4）用数学的眼光再欣赏一下刚才所看的美丽的图景吧！（射线在生活中的原型） 2、 教学直线。
师：刚才，我们把线段的一端无限延长得到射线，如果把线段两端无限延长会得到一条什么样的线呢？那你把线段两端延长一下看看吧，它有什么特点？这样的线叫直线。
师：直线有什么特点呢？（多请几个学生说）
师：老师要求你们在本上画一条完整的直线，能做到吗？（不能，因为射线的长是无限的）所以我们也只需画出直线的一部分就可以了。大家能再用四个字来描述一下直线吗？
师：请同学们再把无始无终的直线画在本子上吧！（请同学们在本子上画出一条直线。）
3、三线之间的联系大家来评一评：看谁有资格当大哥？ 课件显示（显示线段和射线从直线中截出来。）学生观察。
师：你发现了什么？（学生自由发言：直线里有线段、直线里有射线等。） 师（小结）：直线里可以取出线段和射线，我们就说线段和射线都是直线的一部分。
巩固新知：师：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？请同学们以小组为单位完成表格。
区别 图形 联系 端点个数 延长情况 量 线段 射线 直线 线段和射线都是 能否测的一部分 学生小组合作。（小组合作过程中，抽查一名学生上台画出相应的图形） 师：现在哪个小组起来汇报一下你们的结果。