发布时间 : 星期一 文章五年级下册语文教案（含三维目标）更新完毕开始阅读14efea8eec3a87c24028c4eb
◇想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？
（3）“我”是一个幽默的孩子。
①幸亏他没有容我解释??我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？◇举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
◇你能说说对这句话的理解吗？
我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对??
②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑??竟使我当众受到了惩罚。
◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。 二、联系生活，向往“发现”
1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。
（3）童年很美好。
2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。 三、作业
1、有感情地朗读自己喜欢的段落。 2、写一写自己的“发现”。 课后反思：
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9﹡ 儿童诗两首
教学目标 知识与能力
认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿
童诗。
过程与方法
能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境 情感态度价值观
感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 重点、难点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生
活的快乐，想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排 1课时 课 型 略读课文 教学过程 一、学习《我想》
（一）导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。 师：刚才同学们读的这几句话可称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）诵读诗歌，感悟想象
1、生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2、指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3、指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4、说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5、学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？ （2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？
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引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6、生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 （三）回归全诗，感受意境
1、师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？
2、生谈自己的发现。
3、生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4、全体齐读。
二、学习《童年水墨画》 （一）自读自悟，理解大意
1、自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。
2、指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。 3、学生质疑，释疑。 （二）赏读诗句，学习借鉴
1、画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。 2、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
三）比较鉴赏，模仿习作
1、默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？ 2、生探究、发现。 3、交流感悟。
4、师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活
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场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
5、想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。
6、生动笔习作，教师巡视。 7、交流作品，师生互动点评。 （四）总结谈话，结束教学
童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
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悠出 歌唱 我想 长出 篷账 追求、向往
望 蓝天 变成 花草 街头阅读
童年的水墨画 溪边钓鱼 童年生活的快乐
江水戏水
课后反思：
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