发布时间 : 星期三 文章五年级下册语文教案（含三维目标）更新完毕开始阅读14efea8eec3a87c24028c4eb
1、歌曲《送别》2、《城南旧事》小说片断 课时安排：2课时 课 型：精读课文 教学过程
第一课时
一、创设情境，引入课题
1、播放歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。 学生阅读课文后面的“资料袋”。
2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。
3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。
二、自由畅读，步入童年
1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。 （1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。
3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 三、深入阅读，品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。
2、课堂交流，随机指导。
（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度??我看呆了，自己的牙齿也动起来。
（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的??增加一些行路的情趣。”
29
（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！??因为太不整齐了。 四、作业
1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。
2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。
第二课时
一、继续品读，感悟童年
1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。
2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3、课堂交流，随机指导。
（1）童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。
◇不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上??增加一些行路的情趣。
◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 ②有感情地朗读这些句子。
（2）童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。
◇我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子??◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？ ◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。 ③有感情地朗读这两个句子。
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。①找出有关的句子。 ◇夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
◇我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。
②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？
30
◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念 ③带着自己感悟有感情地朗读。 二、吟诵课文，回味童年
1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 2、选择喜欢的段落背诵。 三、拓展延伸，珍惜童年
1、写一段自己的童年中最有情趣的事情。 3、推荐阅读《城南旧事》。 四、课后小结。 板书设计
学骆驼咀嚼 想象驼铃的用处 冬阳·童年·骆驼队 流连童年
想替骆驼剪毛
追问骆驼去处
课后反思：
31
7﹡祖父的园子
教学目标 知识与能力
认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 过程与方法
熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景 情感态度价值观
感受童年生活的情趣。 重点、难点
引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
课时安排：1课时 课 型：略读课文 教学过程
一、读诗导入，揭示课题
童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
二、初读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容。 三、按阅读提示再读课文 1、用自己喜欢的方式再读文。
2、找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。 3、想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？ 四、汇报交流
1、文章开头的描写：“我家有一个大花园??停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”
32