发布时间 : 星期一 文章《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛题(五部分)更新完毕开始阅读15131a770640be1e650e52ea551810a6f524c8d6
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A.实践 B.说 C.生活
43. 在幼儿的语言学习中，对幼儿讲话时，注意结合（ C ）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
A. 内容 B.动作 C.情境
44.在语言的学习中，应为幼儿提共丰富，适宜的（ B ）读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
A.低幼 B.文字 C.图文
45. 在语言的学习中培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读（ ），进一步拓展学习经验。 A.能力 B.习惯 C.技巧 科学
41、下列有关幼儿科学学习的说法，错误的是
A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力
B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过 观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题 C、应注重幼儿对科学知识和技能的掌握 OK
D、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习
42、当幼儿发生因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为时，幼儿老师应： A、容忍，并引导他们活动后做好收拾整理 OK B、容忍，并在活动后自己动手做好收拾整理 C、吸取教训，今后尽量不开展这样的活动 D、立即叫停幼儿活动，教师示范幼儿观看
43、当一个幼儿口渴想要喝一大杯果汁的时候，有两个容积相同的杯子放在他面前，一个高瘦，一个矮胖。幼儿会： A、选择高瘦杯子 OK B、选择矮胖杯子
C、犹豫，不知该怎样选择
D、认为两个杯子的果汁一样多，选谁都一样 44、幼儿的思维特点是：
A、以具体形象思维为主 OK B、以抽象逻辑思维为主 C、以辩证思维为主 D、以逆向思维为主
45、下列关于幼儿3—4岁数学认知方面发展的目标是：
A、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示 OK C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律 D、初步理解量量的相对性
46、下列关于幼儿5—6岁科学探究方面发展的目标是： A、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途 B、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序 OK C、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣
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D、能用图画或其他符号进行记录 47、“能通过数数比较两组物体的多少”是（ ）幼儿阶段的发展目标 A、2~3岁 B、3~4岁 C、4~5岁 OK D、5~6岁
48、幼儿教师要不断丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。下列做法不可取的是：
A、请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上， 把花盆放在大树旁边等
B、和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面 C、在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向 D、引导幼儿学会看懂地图，能辨别一个地方的东西南北方位 OK 49、教师在幼儿科学活动中做法正确的是
A、让幼儿了解水的浮力现象，活动结束时，教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底，有的浮在水面
B、当幼儿在科学活动中出现错误或者产生不会的现象时，教师要马上暗示幼儿，或者直接告诉结果
C、以小班认识“手”为例，教师应和幼儿一起用手去触摸热的、冷的、软的、硬的、粗糙的、光滑的东西，说出手的不同感觉，最后还可以用手印出五颜六色的画等等。 OK D、让幼儿了解水的浮力现象的科学活动中，老师投放的材料是玩具 50、下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是
A、一个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历了12次失败，而且每次只要有一点错误就全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用逻辑解决问题：他每次找一根最短的（或最长的）依次往下排，因为他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短。
B、 教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、某个规律、某个方法。 OK C、在学习“等分”这一内容中，幼儿从分饼（目测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。幼儿在这一活动中理解了“二等分”的原理、规律，自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分……
D、在学习“数的分合”中，让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少落在杯外，（分）做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数（合），重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出“数的分合”规律。 51、下列说法不太符合3——6岁幼儿认知的是 A、你和一个女孩打电话时，她也许会说：“看看我的新芭比娃娃”，就好像你能通过电话看到那边的情况一样。
B、如果一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他也许会抱怨这张“坏桌子”为什么会伤害他。
C、萨姆和玛丽都有一个装有一样多的葡萄干盒子，萨姆看见玛丽将盒子里的葡萄干洒在桌子上，他想：“哇，玛丽所拥有的葡萄干要比我那小盒子里装的葡萄干多得多。”
D、如果有两串珠子，珠子的个数相同、大小一样。其中红的一串拉成直线，而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。 OK
三、多项选择题 健康
1、幼儿身心健康的重要标志是
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A、发育良好的身体 OK B、强健的体质、协调的动作 OK C、愉快的情绪 OK D良好的生活习惯和基本生活能力 OK 2、成人可以通过哪些措施有效促进幼儿身心健康发展？ A 合理均衡的营养、充足睡眠适宜锻炼； OK B 温馨人际环境，尽量不要让幼儿失望、伤心；
C 养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力；OK D 形成必要的生活能力和文明生活方式。OK
3、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调性和灵活性？
A 走平衡木 OK B沿着地面直线、田埂行走 OK C 让幼儿手拉手转圈 OK D蒙眼走路 OK
4、为了促进幼儿手的动作灵活协调 能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进行？ A 筷子吃饭 OK B扣扣子 OK
C帮助妈妈摘菜叶、做面食等 OK D让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动 OK 5、下面哪些物品或情况可能对幼儿形成安全隐患
A热水瓶、药品、火柴、刀具 OK B尖锐棱角的物体 OK C在河边在马路边玩耍 OK D幼儿一个人在家 OK 6、幼儿园老师可以从哪些方面教给幼儿生活自理的基本方法 ？
A穿脱衣服和鞋袜 OK B洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法 OK C收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品 OK D让幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼 7、以下哪些食物是幼儿的健康饮食 A 鸡蛋 OK B 蔬菜 OK C 德克士炸鸡 D“雪碧”汽水
8、在玩积木的活动中，有这样的镜头：明明认真的“组装”了一辆汽车，很炫耀的给林林看，林林看了很嫉妒，就一把抢过来要自己玩，于是两个人打闹起来。你是老师过来应该怎么处理？
A 老师对林林说：“你刚刚都很乖，现在怎么就不乖了呀？你们是好朋友，这样做就不好哦！”；
B 表扬明明的汽车做得好，老师看见了，送给林林，你你再装个更漂亮的； OK C 老师对明明说：“你装得好不要在小朋友面前炫耀，做个谦虚的小朋友”； D 老师对林林说：“林林，你是个乖小朋友老师知道，老师最喜欢乖娃娃了，你是想学习他做的汽车再做个很漂亮的汽车送给明明吗？真乖！”。OK
9、为了让幼儿较快适应新的人际关系，下面哪些活动应该让小朋友多参加 ？（ A 亲朋好友的聚会，尽量让小朋友在一起玩耍； OK B 大人带小朋友和同伴一起郊游； OK C 为了安全只能够同年级的小朋友一起做游戏活动； D 和不同班级的小朋友一起游戏； OK
10、幼儿园老师应该培养幼儿基本的生活自理能力，下面的教育目标正确的有： A 3-4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；OK B 4-5岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；
C 4-5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；OK D 5-6岁能知道根据冷热增减衣服。OK 11、实施《指南》的宗旨包括了：
A 了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；OK B 建立对幼儿发展合理期望；OK
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C 指导幼儿园教师树立正确的教育观念；OK D 指导家长树立正确的教育观念。OK
社会
12：经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求幼儿完成并及时给予表扬，培养幼儿的(AB）
A 责任感 B 自信心 C 动手能力 13：增强幼儿的自尊心和自信心，可鼓励幼儿（AB）
A 独立做事 B 自主决定 C 多参加集体活动 14：下列（ ABC ）是幼儿喜欢交往的表现
A 喜欢结交新朋友 B 有问题愿意请教 C 有高兴的事愿意与大家分享 15：下列（AC ）是人际交往方面的培养目标。
A 关心尊重他人 B 喜欢群体生活 C 具有自主、自信、自尊的表现 16、为幼儿创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣（ BC ） A.集体活动 B.走亲串友 C.自由交往
17、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，可指导幼儿尝试用（ABCD ）等方式解决。 A.协商 B.交换 C.轮流玩 D. 18、下面（ABC）是培养幼儿能遵守基本行为规范。
A.不私拿别人东西 B.爱护公物 C.做错事勇于承认 19、下面的说法正确的有（ABC ）
A 幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来，应注重自己的言行对幼儿潜移默化影响。
B 对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园是幼儿喜欢并适应群体活动的表现。
C 教育游戏中帮助幼儿了解，基本行为规则或其他游戏规则，是让幼儿体验理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。
D 利用走亲访友或到别的小朋友家做客，鼓励幼儿与别人接触、交流。即可培养幼儿交流兴趣，又可安全与同伴和睦相处。 艺术
1、３－６岁儿童学习与发展指南要求艺术领域儿童感受与欣赏的目标是 A喜欢自然界与生活中美的事物
B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 C喜欢动画 D喜欢各种音乐
2、为了实现３－６岁儿童喜欢自然界与生活中美的事物的目标，建议 A、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受
B、与幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物 C、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美 D、肯定幼儿作品的优点
3、３－４岁的儿童表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在 A能模仿学唱短小歌曲
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