发布时间 : 星期三 文章五年级数学下册第二单元通案更新完毕开始阅读153c777c11a6f524ccbff121dd36a32d7275c76b
课 题 质数和合数 授课时间 进一步理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，教 学 目 标 会把自然数按约数的个数进行分类。 课 型 备课教师 练习课 陈学叶 教 具 授课教师 一体机 教 学 过 程 教学通案 一、填空 1、最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），最小的奇数是（ ）。 2、20以内的质数有（ ），20以内的偶数有（ ）， 20以内的奇数有（ ）。 3、20以内的数中不是偶数的合数有（ ），不是奇数的质数有（ ）。 4、在5和25中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数，（ ）能被（ ）整除。 5、在15、36、45、60、135、96、120、180、570、588这十个数中：能同时被2、3整除的数有（ ），能同时被2、5整除的数有（ ），能同时被2、3、5整除的（ ）。 6、下面是一道有余数的整数除法算式：A÷B=C……R若B是最小的合数,C是最小的质数,则A最大是 ( ),最小是( ). 7、三个连续奇数的和是87，这三个连续的奇数分别是（ ）、（ ）、（ ）。 二、判断题 对的在括号里写“√”，错的写“×”。 教学个案 1、1既不是质数也不是合数。 （ ） 2、个位上是3的数一定是3的倍数。 （ ） 3、所有的偶数都是合数。 （ ） 4、所有的质数都是奇数。 （ ） 5、两个数相乘的积一定是合数。 （ ） 三、选择。 1、 在14＝2×7中，2和7都是14的（ ）。 ①质数 ②因数 ③质因数 2、一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（ ）。 ①120个 ②90个 ③60个 ④30个 3、自然数中,凡是17的倍数（ ）。 ①都是偶数 ②有偶数有奇数 ③都是奇数 4、 两个质数的和是（ ）。 ①偶数 ②奇数 ③奇数或偶数 5、自然数按是不是2的倍数来分，可以分为（ ）。 ①奇数和偶数 ②质数和合数 ③质数、合数、0和1 6、 1是（ ）。 ①质数 ②合数 ③奇数 ④偶数 教 后 反 思 课 题 3的倍数的特征 授课时间 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础教 学 上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 目 标 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。 课 型 备课教师 新授课 陈学叶 教 具 授课教师 一体机 教 学 过 程 教学通案 一、启智引思 同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？ 看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题） 先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。 二、自主探究 先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用p10的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如下图） 三、展示交流 请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。 学生同桌交流后，再组织全班交流。师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？ 生：也没有规律，1～9这些数字都出现了。 教学个案 其他同学还有什么发现吗？你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？从上往下观察，连续两数都是十位数增加1，而个位数减少1。 十位数加1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方? 这是一个重大发现，其他斜线呢？ 我发现“6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于6。 现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？ 实际上3、6、9、12、15、18等数都是3的倍数，所以这句还可以怎么说呢？ 刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。 学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。 全班齐读书上的结论。 四、巩固练习 完成p10做一做 教 后 反 思